《夏夜多美》评课

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这是一堂适合低年级学生的课。课堂生动形象，气氛自然活泼，教师仪态大方，学生积极参与。　　
    一开始，教师以一个美丽的、富有童趣的动画渲染了可爱的、极具乐趣的课堂气氛，学生很快就进入了本堂课的学习状态。出示课题（教师端正的板书）。接着是教师亲切的语言：课文中都出现了哪些伙伴？这样的初读是符合一年级学生的学习特点的。紧接着，教师将很多有趣的小制作贴在了黑板上，蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫，并附有他们的名字，学生可以通过观察小昆虫记住汉字。　　
在词语教学环节，教师出示了课文中比较有代表性的词语（假山、草坪、星星），在指导朗读的同时引导学生把句子说完整。　　
小蚂蚁出场时，教师通过部首认字法，让学生教好的掌握了“睁、趴、根”三个字。接着我们看到的是李老师细心地引领。　　
亮点一：　　
师：小蚂蚁，你怎么啦？　　
（请多为小朋友充当小蚂蚁，男孩子一起读）读小蚂蚁的话，学习“哭”字　　
李老师抓住“哭”字的一点，生动地讲解，让学生一下子就记住了。　　
亮点二：　　
（出示段落）学习“感激”一词时，教师以泛读、学生赛读的多种方式感受小蚂蚁的心情。又以充当小蚂蚁的角色，让学生自己想读。在不断的学生对话中，学生读的开心，读的起劲。　　
亮点三：　　
师：刚才我们认识了蚂蚁和睡莲，那么你比较喜欢谁呢？　　
把说的机会重新给了学生，学生畅所欲言。学生是喜欢这样的课堂的，学生觉得被重视。比起让孩子去学，不如让学生自己想学。　　
亮点四：　　
学习小韵文。教师把本课的生字自编成一篇短小的小韵文，学生读起来不仅朗朗上口，而且与生字有了再次的接触。学生不会觉得反感是在学习，而是在做自己喜欢的事呢！　　
最后，在课堂尾声，学生再次指向“非常感激”，深化了主题。李老师在整堂课，注重培养学生说、读、写的习惯，更是让学生从心里爱上学习。　　
这就是我对这堂课的看法。　　，《夏夜多美》评课