鄂教版三年级科学上册第一单元教案

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绪论课——做科学，从身边开始

教材简析：

“做科学，从身边开始”是绪论课。从这个课名我们可以知道，对小学阶段的科学学习而言，做科学是一个具有特定意义的说法。做科学是在学校背景下的一种科学学习活动，是科学研究活动的一个浓缩的反映，做科学，既要努力体现科学研究的本质，又要关注小学生学习，特别是学习科学的基本目标、特点及规律。

教学目标：

1、知识与技能：了解人们对时间的测量记录历程。了解做科学的基本方法，知道做科学的基本过程。

2、过程与方法：讨论与讲述

3、情感价值观：通过对时间的测量记录的认识，激发学生对学科学和“做”科学的兴趣。

教学重点：了解做科学的基本方法，知道做科学的基本过程。

学生科学兴趣的激发与培养。

教学难点：知道做科学的基本过程。

教学准备：

1 、教师准备：为每个小组准备蜡烛一支，香一炷，火柴一盒，粉笔，记录纸等。

2 、学生准备：钟表，尺子等。

3、教学课件。

教学设想：

本课的教学可以分成两个部分完成。第一个部分为启发学生对自己一天的学习生活进行有意识的回顾并作充分的表述。第二部分为引导学生亲历做科学的过程，获得做科学的初步感受。第一部分的教学以“说”为主。可以把教材中最开始描述性的语言转化成问题，如“我们每天都经历了哪些事情？”让学生在已有的生活经验范围内，相互交流。在交流的过程中，要注意两点：一是要尽可能地启发学生说出一些他们认为不值一提的事情，如吃什么，太阳早晨从东方升起，傍晚从西方落下等。应鼓励学生就身边的事情提出问题，综合全班同学的意见，他们提出的问题会涉及到包括物质、生命、地球与宇宙等各方面的内容。二是要启发学生讲出一些有趣的事情或发现。讲得有趣，大家才爱听，爱听才会有兴趣。作为教师，也要在自己的生活经验里，有目的地准备一些既平常、又蕴涵了科学道理的事情和同学们交流。在师生这种充分交流的基础上，教师要不失时机的告诉大家，在我们的身边，在这些平常的事情中，都蕴涵着科学，当我们对这些事情和现象进行观察、思考时，我们就是开始做科学了。

第二部分的教学以“做”为主。当我们对事物和现象进行观察、思考时，我们就已经开始做科学了。但怎样进行观察、思考，这才是“做”的重要内容。所以，在第二部分的教学中，就是要以一个具体的问题为切人点，让学生经历观察、提问、实验、整理、思考、讨论等一系列的活动。具体可按以下步骤进行：

教学过程：

一、引题入课：

每时每刻，在我们身边都有许多事物在变化，有许多现象在发生。例如：太阳早晨从东方升起，傍晚从西边落下；我们吃饭、看书、打球、睡觉……当对这些事物和现象进行观察和思考时，我们就是在学科学、做科学了。学科学、做科学有意思吗，你喜欢吗？让我们一起来学好科学。

二、新课

1、我们每天都要与时间打交道，除了用钟表以外，你知道还能有哪些办法知道时间吗？

2、你知道古代的人们是怎样测量记录时间的吗？

①首先，学生说一说：

②教师补充：

3、说说你现在知道时间的办法有哪些？

三、小结：学习了本节课，你明白了什么？你觉得科学课有意思吗，喜欢吗？

四、作业设计：

1、古代，人们用了哪些计时的方法？

看太阳、月亮、星星，日晷计时，水计时，火计时，沙漏计时，机械钟表……

2、现在，你知道有哪些计时的方法？

电子钟表、石英钟表、数字表、原子钟……

现在，你有哪些知道时间的方法？

看钟表、看手机、听收音机、看电视……

教学反思：

本节课图片资源的动太性资源缺乏，没达到较佳的效果。

 

第一单元  生活中的食物

教材简析：

关注小学生的身体健康，培养学生科学的饮食以及健康生活习惯已成为学校、社会、家庭共同的课题。在小学生家庭生活经验圈中，食物是学生十分熟悉的。“健康生活”是《课程标准科学（3-6年级）》的重要内容，涉及以下具体要求：“了解人类需要哪些营养及其来源，懂得营养全面合理的重要性”、“了解人体的消化过程，养成良好的为生习惯”、“了解感觉器

www.dbk123.com 官的作用，知道人体的感觉对外界的反应”、“能用不同的标准对物体简单分类或排序”等。通过对食物相关问题的研究，让学生逐步树立健康的饮食观点，培养学生科学生活的习惯。教材注意把学生的探究过程与 内涉及的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标有机统一，保证单元内部各个目标之间的逻辑结构的统一性。

教学目标：

1）、情感价值观：

1 、在自己生活经验的基础上，积极提出问题并参与到做科学的过程中来。

2 、通过亲历过程，了解做科学的基本方法，知道做科学的基本过程，对做科学有一个初步的感受。

3、通过对自己身体的观察、测量，并将过去和现在进行比较，知道自己的身体有哪些部位发生了明显的变化，那些没有明显的变化。

2）过程与方法：

1、在观察过程中，会借助工具获得准确的数据，并有数据来反映自己身体的生长状况。

2、了解人在生长发育的过程中，身高，体重，胸围，身体各部分的比例等都在发生变化；心、肺等各器官的功能都在增强。

3、通过发现自己身体的变化到观察身体的变化，认识到要关注自己的健康成长。

2）知识与技能：

1、了解人类需要哪些营养及这些营养的来源，懂得营养全面合理的重要性。

2、认识人体的主要消化器官，了解人体的消化过程，了解感觉器官的作用。

3、知道食物可分为动物性食物和植物性食物。

4、了解食物中的主要营养成分有脂肪、淀粉以及蛋白质等。

5、知道食物变质的原因并学会一些延长食物保质期的方法。

6、能正确使用酒精灯等实验器材。

7、能根据常见食物的营养设计一日食谱。

8、养成良好的卫生习惯。

9、关心饮食健康，乐于用所学的知识提高自己的生活质量。

教学重点：了解做科学的基本方法，知道做科学的基本过程。

教学难点：了解人类需要哪些营养及这些营养的来源，懂得营养全面合理的重要性。

认识人体的主要消化器官。

教学安排：

1、我们在生长        一课时

2、食物的色香味      一课时

3、食物从哪里来      一课时

4、食物的营养        一课时

5、设计一日食谱      一课时

6、食物的消化        一课时

7、食物的变质        一课时

自由研究             一课时

第1课  我们在生长

教材简介：

生长发育是生命的象征，也是每一个学生都在亲身经历的事。“我们在生长”是在学生对自己身体的基本组成有了一定了解的基础上，来认识自己生长发育变化情况，用科学的方法来测量记录自己生长变化情况。它属于实践操作学习领域，如例举实例、测量、记录、分析表格等。活动的主题在于让学生发现自己身体的变化并关注自己身体的变化，能够坚持观测这种变化，学习搜集说明自己身体生长变化的事实和证据。为今后研究人体生长变化的规律积累相关的经验。

教学目标：

1、知识与技能：通过对自己身体的观察、测量，并与过去进行比较，知道自己身体有哪些地方发生了明显的变化，哪些没有明显的变化，从而深入认识自我。在观察过程中，会借助工具来获得准确的数据，并用数据来反映自己的生长状况。

2、过程与方法：观察、测量、比较、讨论

3、情感价值观：感受研究自己成长变化带来的乐趣，为人生的科学生活奠定基础。

www.dbk123.com 教学重点：测量与比较研究。

教学难点：观察、测量、比较、讨论

设计思路：

由于人的生长发育变化，是每个学生都有的经历，教学时就要充分利用学生的这种资源。首先让学生搜集能反映自己身体生长发育的事实资料，诱发探究欲望。其次，指导学生自行探究科学的测量方法。通过结合实际测量活动，用事实说话，促使学生情感上的变化，使学生不仅知识上有收获，能力上有发展，更重要的是将生长发育时期的卫生保健作为一种自觉的行为，这将会对学生今后的学习、工作、生活产生深渊的影响。

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