亲历科学 教学建议（二）

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课时安排：建议1课时
教学建议
第一步：引入活动
处于三年级的孩子，好奇心是很强的，我们应当抓住他们的好奇心，引导学生对周围事物的奥妙产生好奇，并思考为什么，训练学生学习提出问题的方法和意识。通过观察书上的三幅图及关于电视你想知道什么来引入活动。
第二步：教学活动  吹纸片
1．教学中教师要注意启发学生的想象，引导学生提出更多的关于自然现象和生活现象中自己最想知道的问题，从而巩固对学生提出问题的方法和意识的训练。
2．分组实验，两人一组，一人进行实验，一人进行记录。采用小组讨论的方式，让大家把对此活动想提出的问题记录下来，看哪个小组提出的问题多?这里需要注意的是，本活动的重点是提出问题的训练，而不是解决问题的训练，因此，教学中不要把精力放在答案上，许多问题的答案要在以后的学习中逐渐获得。
第三步：扩展活动  吹乒乓球（10分钟）
1．教师在组织这个活动的时候，可以在乒乓球下面放一个盆，这样球就会落在盆里，可以避免学生四处找球。
2．当向漏斗颈吹气的时候，漏斗中就会形成一个低压力区，乒乓球就会被其周围压力较高的空气向漏斗里面推。
3．实验有一定难度，要求学生均匀、快速、连续吹气，可以让学生多试几次。
4．在拓展活动的学习中，要注意培养学生探寻的兴趣，只有学生产生了兴趣，才能更好的投入学习。
教学目标
一、科学探究目标
1．能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
2．能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。
二、情感态度与价值观目标
1．能对周围常见的现象产生好奇。
2．开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
三、科学、技术、社会、环境目标
能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
背景资料
科学探究的过程是发现问题、明确值得研究的问题、通过研究解决问题的过程。学生要逐步了解科学的整个探究过程，并努力按照科学探究过程来学习科学课。
科学探究是科学课学习的主要目标。科学探究既是科学课教学的重要内容，也是科学课学习的重要方式。科学课的学习要努力按照科学探究的一般过程进行。一个完整的科学探究过程包括提出问题、猜想与假设、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动。当然，小学阶段对科学探究的水平不能要求太高，在实际教学过程中，每一节课只侧重训练其中某一个或某几个过程即可，让学生通过整个科学课的学习，逐步体验科学探究学习的全过程。
学生的好奇点
1．吹纸片活动中，纸片不分开，却向中间靠拢的现象。
2．拓展活动中，乒乓球不落下来，却在漏斗颈口上下跳动的现象。
评价建议
1．比一比，看看小组内或班上学生谁题的问题最多。
2．学生参与活动的兴趣是否浓厚。
3．学生能否对科学课的学习产生兴趣。

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