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青岛版数学五年级下第7单元回 顾 整 理教案

青岛版数学五年级下第7单元回 顾 整 理教案

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课时备课卡

课题

回 顾 整 理

课时

 11

教学内容

 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册106-108页

学习目标

知识与技能

 通过引导学生对本单元进行回顾整理，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的概念以及相邻单位间的进率；

过程与方法

 在探讨长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法的过程中，理解它们的内在联系，并能正确地计算灵活运用。

情感态度价值观

 在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念；让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在生活中的作用，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。

学习重点

理解它们的内在联系，并能正确地计算灵活运用

学习难点

 理解它们的内在联系，并能正确地计算灵活运用

教学方法

 小组合作

学习用具

 课本本子 备课人  
二次修改人  

教    学    过    程

二次修改

一、谈话激趣，创设情境 谈话：同学们，看看手中的包装盒，想一想通过本单元的学习，你都学到了哪些知识？有什么收获？咱们交流一下吧！（学生自由发言）学生1：我知道了正方体是特殊的长方体，我还知道长方体和正方体的特征。学生2：我学会了求长方体和正方体的表面积。学生3：我知道了求它们的体积都可以用底面积乘高。 …… 二、自主探索   合作交流 1、独立思考，拓展延伸谈话：刚才同学们回顾了我们学过的长方体和正方体的知识，那么长方体、正方体体积公式是怎样推导的呢？它们之间又有什么联系呢？用你喜欢的方式表达出来。学生自主整理。师巡视指导。 2、组内交流，补充完善 3、全班进行组与组的汇报交流，教师适时总结提升。学生分组进行交流。（在学生交流的过程中，教师巡视，把整理的有特色的教师要做到心中有数，便于稍后的交流。）谈话：哪个小组愿意把你们合作整理的成果向大家展示一下？学生利用实物投影展示自己整理的推导过程。 4、学生汇报。请各种不同方法的学生上台展示，展示的同时给大家介绍一下整理的内容。你们比较喜欢哪一种整理方法？为什么？ 5、归纳总结。    老师也把这个单元的主要内容用表格整理出来，大家看看跟你的有什么不同？电脑出示表格：
  表面积 体积 容积
概念 长方体或者正方体6个面的总面积，叫做它的表面积 物体所占空间的大小叫做物体的体积。   容器所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。
计算公式 长方体：S =（ab+ah+bh）×2 正方体：S=6a² 长方体：V=abh   正方体：V=a³  V=Sh
常用单位 m²、dm²、cm² 1m²=100 dm²   1 dm²=100 cm² m³、 dm³、cm³ 1 m³=1000 dm³ 1 dm³=1000 cm³ m³、 dm³、cm³、L、ml 1 L=1000 ml
谈话 ：那对于这一单元的知识，你还有什么提醒同学们注意的地方吗？（学生自由发言，如果学生说不到的，可以引导学生说。） 三、基本练习，形成技能 谈话：刚才同学们对本单元的知识进行了回顾整理，比一比看谁在练习中表现的最出色。 1．出示综合练习第1题学生独立完成，集体订正，提高学生的基本计算技能。 2．出示综合练习第2题       让学生先想一想字母表示的含义和单位之间的进率，然后动脑填空。 3、出示综合练习第4题把右图所示的长方体木料切割成最大的长方体，它的体积是多少立方分米？最多能切成几块这样的正方体？练习时可以先让学生思考，然后相互交流，明白最大正方体的棱长是多少，应该怎样切，再进行计算，发展学生的空间观念。 四、课堂小结 这节课你有什么收获和体会？与同伴相互交流一下。  		                      

教学反思：

学生通过自我检测，明白自身的不足之处，可以在今后的学习中进行弥补。学生的反思是进一步学习的动力，教师要多引导学生进行自我反思，有利于自主学习，自我肯定，增强学生的独立意识。

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