四年级数学上册《第一单元 大数的认识》教案

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亿  亿  亿      万  万  万
位  位  位  位  位  位  位  位  位  位  位  位
三亿：__________________________________
三是一九千万：__________________________
七千零三亿零二十万：____________________
说一说：亿以上的数又该怎样写？
2、例3：把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
300000000＝3亿
1276270000≈__________亿
20897000000≈_________亿
用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。
三、巩固（练习）
1、做一做：
①二十五亿         写作：______________
五千零四亿零七百万 写作：______________
②46000000000=___________亿
1034500000≈___________亿
705000000000＝_________亿
987654000≈____________亿
③把405690000四舍五入到亿位的近似值是（        ）
A. 41亿  B. 40亿  C. 4亿
④下面最接近十亿的数是：
A.九亿九千万  B.九亿九千零九万  C.九亿零九万
四、课堂总结：
说说你的收获！
课后作业：
课训
课后反思：
因为有前面“四舍五入”到万位的基础，学生基本能够通过小组合作、交流，将旧知识的学习方法迁移到本节课中，很好的完成了本节课的教学目标。
吸取上次的教训，本节课特别注重对学生学习习惯上的培养，在解决相关问题时，严格按照解题步骤进行。
第9课时
教学内容：
计算工具的认识   P23~25
教学目标：
知识与技能：
1、了解生活中常见的计算工具，体会数学源于生活用于生活。
2、了解算盘的计数方法，认识计算器各部分的名称，初步学会计算器的简单使用；了解计算机在高科技领域的应用，能根据具体情况选择合适的计算工具。
3、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。
过程与方法：
了解古今计算工具的演变过程，使学生对计算工具的发展和现状有初步的认识。
情感、态度与价值观：
计算工具的介绍可以使学生对计算工具的发展有一个比较全面的了解，也使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学学科学的教育。
教学重点：
能够发现一些计算规律。
教学难点：
怎样使用计算器。
教学用具：
算盘、各种各样的计算器、计算机、收集的有关计算工具的资料。
教学过程：
一、情境引入：
1、算一算三位数乘两位数
你们喜欢数学吗？你们的计算能力怎样呢？出示975×18=
哪位同学能够很快的算出来呢？用什么方法？
其实计算器是计算工具的一种（板书：计算器），生活中你们还看到过哪些计算工具？
二、探究新知：
1、认识算盘
说一说对算盘的了解。让学生讲述，而后加以补充。
2、认识计算器
（1）让学生来说一说对计算器的了解
（2）说一说生活中人们在哪些地方运用了计算器？
（3）说一说计算器的优点
（4）小组讨论计算中各部分的名称，请几名介绍。
（5）用计算器算账
3、了解计算机
（1）算盘是我国最早使用，至今仍然沿用的计算工具，它历经千年，魅力不减；计算器体积小，携带方便，简单易学，是现在最常用的计算工具；我们用的计算机，可以打字，画画，上网，但是可别小瞧了它的计算功能。
出示计算

www.dbk123.com 机的有关信息
（2）说一说自己的感受。
4、合理的选择计算工具
（1）说一说其他有计算功能的工具
（2）比赛：算一算 用计算器探索规律
（A） 用计算器计算下列各题：
41×6
441×6
4441×6
44441×6
（B） 通过计算，你发现了什么规律？（同桌交流）
（C）运用自己发现的规律，直接写出下面各题的结果。
444441×6
4444441×6
44444441×6
（D）上面写出的答案正确吗？你有什么方法可以验证呢？
（E） 运用你认为合适的方法验证结果的正确性。
（F） 请你运用发现的规律，自己写出几个算式。（小组交流）
三、小结评价：
今天我们一同认识了计算工具，在学习过程中，你的表现怎样呢？自我评价一下：评价等次，A很棒，B满意，C还需努力。
你们看到了自己的进步，也认识到自己的不足，能正确的评价自己，真不简单，在以后的学习中相信你们会表现得更好。
课后作业：
收集有关古代计算工具的相关知识。
课后反思：
学生能够自学了解算盘与计算器的使用方法，所以这节课主要通过学生课前查找有关计算工具的资料，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家，以自学为主。
第10课时
教学内容：
用计算器计算    例1例2
教学目标：
知识与技能：
让学生会用计算器进行加减乘除四则基本运算。让学生在认识计算器工具的基础上能正确地进行操作。
过程与方法：
在教学过程中，要是学生会用计算器进行加减乘除等基本的四则运算，了解运算键的功能，会进行操作。
情感、态度与价值观：
加减法根据书上步骤操作，乘除法试题由学生自己尝试操作。在练习中呈现两个学生小组合作学习的情境。
教学重点：
让学生会用计算器进行加减乘除四则基本运算。
教学难点：
让学生在认识计算器工具的基础上能正确地进行操作。
教学用具：
计算器
教学过程：
一、复习引入
你们知道用计算器计算有什么好处吗？
它能使我们的计算更加方便快捷。
复习计算器的按键名称。
二、新授例题
1、例1 照下面的步骤，用计算器算一算。
386＋179＝
按键：386＋179＝
屏幕显示：386＋179＝565
试一试CE键有什么作用？
2、反馈练习
825－138＝
按键：825－138＝
屏幕显示：825－138＝687
3、自主尝试
乘除法计算由学生自己试试看。
26×39＝_____________
312÷8＝_____________
4、例2
用计算器计算下列各题。
9999×1＝9999
9999×2＝_______
9999×3= _______
9999×4=________
5、巩固提高
不用计算器，你能直接写出下面各题的答案吗？
9999×5＝__________
9999×7= ___________
9999×9= ___________
三、巩固练习
1、三个人一个小组，我出一组算式，看谁做得又对又快。（一人用笔算，一人用计算器）
2、两人一组，先每人出一道算式，两人先笔算，再互相用计算器验算一遍。
3、做一做：
先用计算器计算下列各题。
9÷9＝1
108÷9＝________
1107÷9＝_______
11106÷9＝______
4、不计算，试写出下面各题的结果，再用计算器检验对不对。
111105÷9＝_________________
1111104÷9＝________________
11111103÷9＝_______________
111111102÷9=_______________
1111111101÷9＝______________
课后作业：
课训
课后反思：
学生一般都会用计算器，因此让学生小组之间采用比赛的形式来学习计算器计算这节课的学习，学生的兴致高涨，学习效果良好。
第11课时
教学内容：
单元复习   练习3
教学目标：
知识与技能：
能正确地读、写亿以内及以上的大数。进一步认识计数单位，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
过程与方法：
生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
情感、态度与价值观：
在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
教学重点：

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