人教版新课标一年级数学上册教案第七单元（11—20各数的认识）教学设计

标签：一年级数学教学设计,小学数学教学设计, 人教版新课标一年级数学上册教案第七单元（11—20各数的认识）教学设计,http://www.dbk123.com

　

www.dbk123.com

　　　　　　　　　　　　　NO：3
教学内容：10加几的加法和相应的减法（第88页的例5）
教学目标：
1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。
3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。
教学重、难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。
教学准备：电脑课件，学生准备小棒数根
教学过程：

一、创设情景，激发兴趣 电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？学生回答后出，出示以下复习题。 复习：1)卡片出示：     1个十和3个一合起来是(  )     15里面有(   )个十和(   )个一     1 个十和(  )个一合起来是19 复习2)：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？ (学生分类)  8+1  10+1  2+6  4+10  7-3  8+10 师：：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题) 二、合作探究，领会新知 1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕(电脑演示)，仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？(盒内的10个和盒外的5个)，这样，你可以说出哪些算式？ 2、探究算法 1)你能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一填。然后把你的方法告诉你的同桌。 2)谁愿意把你的算法告诉大家。(指名学生回答) 3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。 三、巩固深化，拓展创新 1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。 2、媒体演示： 汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1   学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。 3、瞧：晚会上还准备了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你会算吗？完成做一做2。做完问学生你有什么发现？ 4、我们一起来到智慧宫：9+4 你会算吗？ 你能想出几种方法？先在小组内讨论一下。

                              NO：4
教学内容：十几加减一位数(第88页的例6)
         完成“做一做”第89页的第1、2题
教学要求：
1、通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。
2、鼓励学生能够用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。
教学重点:
    能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算
教学难点：能用多种方法进行计算
教学准备：计数器、小棒、电脑课件
教学过程：

一、创设情景 (电脑出示)在一个美丽的大森林里，一天早上，二只松鼠提着一个篮子上山采松果，松鼠妈妈采了14个，松鼠宝宝采了3个，然后就一起高高兴兴地回家去了。 (学生看图，然后让学生根据图意编一个小故事，比一比，看谁编的故事最有趣) 1、指名编故事。 2、有谁能提出有关的数学问题。 (先同桌互相说，然后再指名说) 教师根据学生的回答进行选择性的板书：   (1) 一共有多少个松果？   (2松鼠妈妈比松鼠宝宝多采多少个？   (3)松鼠宝宝比松鼠妈妈少采多少个松果？   (4)松鼠宝宝还要采多少个才能和松鼠妈妈采的同样多？…………… 3、先解决第一个问题： 问：(1)要求一共有多少个松果？用什么方法计算？如何列式？为什么用加法计算？说一说你的理由？还有谁能说？   (2)14+3=？你是怎样算的？同桌互说算法，然后指名说。   (3)还有不同的算法吗？   (4)你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法说14+3=？ 4、再解决第2--------4个问题： 问：用什么方法计？如何列式？你是怎样算的？请你说给大家听？ 二、巩固深化 1、完成第88页的做一做的第二题。 学生先独立完成，然后同桌互相说一说：你是怎么算的？最后教师指名说算法。 2、找朋友。 完成第89页的第1题。 3、比较大小 让学生先在书中完成，然后再全班集体订正。并说一说：你是怎样填的？为什么要这样填？ 4、数学游戏 第90 的数学游戏学生自由的完成。

上一页  [1] [2] 

，人教版新课标一年级数学上册教案第七单元（11—20各数的认识）教学设计