PEP人教版五年级上册英语教案BOOKV Unit5 My new room

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课 题：BOOKV Unit5 My new room第  1教时 
教学内容：Let’s start. A: Let’s learn. Let’s play. Let’s sing. 
教学目标： 1、能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin。 
2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your…? I have …并能在情景中运用。 
3、能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。 
重点难点：重点：掌握Let’s learn部分的五个四会单词，并能进行简单问答、介绍。
难点：单词air-conditioner的发音。 

教具准备：CAI, word cards, pictures, recorder and tape. 



课 题：BOOKV Unit5 My new room第 2 教时 
教学内容：A: Let’s try. Let’s talk. Talk and draw. C: Good to know. 
教学目标：1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。 
2、能够听、说、认读句型There is a…/There are…并能在情景中正确运用。 
3、了解Good to know内容。 
重点难点：Important point: There is…  There are…
Difficult point: I have my own room now. What’s it like?  
教具准备： CAI, word cards, recorder, tape, some paper. 
教



学



过



程 Step1.Warm-up 
1、Daily talk. 
2、Let’s sing and Let’s chant in last lesson. 
3、Review the four-skills words.      Step2.Preview 
  1、Let’s try: Listen and do. 
  2、Ss practise the structures: “I can see a … in picture 1/2.”。 Step3. Presentation 
  1、课件出示一个房间，然后在房间里出教师本人，然后介绍说：“Look，this is me. I have my own room now.”， 强调“my own room”的发音，让学生跟说。教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：“My own book/pen…”，引导学生出示他们的物品说出：“my own … ”，最后让学生拿出纸，画上一个房间，对周围的同学说：“Look! I have my own room now.” 
  2、教师点击课件，在房间里出示mirror，并向学生介绍说：“In my room there is a mirror.”，让学生跟说。教师再重复说：“In my room there is a new mirror.”，再让学生跟说。然后是air-conditioner，与mirror相同，再连起来说：“In my room there is a new air-conditioner and a new mirror.”，再是导出closet，先说：“In my room there is a closet.”，然后说：“In my room there is a big closet. ”，最后说：“There is a big closet，a new air-conditioner and a new mirror.”。教师让学生把这几样东西画在房间里，同桌之间进行相互练习说一说。点击课件出示blue curtains，教师介绍说：“There are blue curtains.”，并通过教师动作手势与there is 句型进行比较，并且教师可以多给学生一些比较，例如：There is a desk. The

www.dbk123.com re are 3 desks.等等。总之，让学生明白there is 和there are句型的不同，然后让学生把blue curtains画上去，让学生根据自己的画把三个句子连起来说，教师可给学生一些鼓励。 
3、在学生说说自己画的房间时，教师可以穿插问：“What’s it like?”，通过模仿后，让一名学生A上来，背对屏幕，课件出示一个新房间的图片，教师重新布置房间，每次选两至三幅图片贴入房内。教师引导学生提问：“What’s it like?”，根据学生情况确实活动次数。 
4、出示课文对话，让学生跟读、模仿。
5、做替换练习：让学生两人一组用自己画的图片做替换
Step4.Consolidation and extension 
1、Talk and draw。 
2、教师介绍Good to know部分的知识。 
3、做活动手册A Let’s talk 部分的配套练习。 教学随笔





课 题： BOOKV Unit5 My new room 第4 教时
教学内容：B: Let’s learn. Let’s find out. C: Story time. 
教学目标：1、能够听、说、读、写单词：in，on，under，behind，near。 
2、能够听、说、认读单词：over，in front of和句子Where’s the…? It’s…并能在情景中正确运用。  
重点难点：重点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法，其中in front of是个难点。建议教师在本课渗透There be长句的内容，为B部分的对话教学进行铺垫。 
教具准备：CAI, word cards, recorder, tape.
教



学



过



程 Step1.Warm-up 
1、Daily talk. 
2、齐读A read and write. 
Step2.Preview 
1、TPR活动：T：“Put your book on your head. Put your pencil in your desk. Put your pencil-box under your chair.”Ss do. 
2、先教师做出动作，让学生说，例如：“The book is on the desk.”，后让一个学生做，其它学生说。 
Step3.Presentation 
1、T shows a box and asks：“What’s in my box?”，并引导学生使用there is/are句式进行回答,当学生猜中了，教师引导学生用there is/are说，再加上方位词in the box。 
2、T puts a mirror in the box and asks：“Where is the mirror?” Ss：“It’s in the box.”，Then put the mirror on the desk, asks.(用不同的物品或卡片，采用不同的位置，先可以是学过的in、on、under，然后出示新的位置over、behind、in front of、near，其中通过教师动作区别over与on的不同，behind与in front of通过对比进行教学，学要注意near与behind、in front of的比较。) 
3、TPR活动1 “Put the book behind the chair. Put your pencil over your pencil-box. Put your pencil on your pencil-box.” 
4、TPR活动2： “Stand behind the chair. Stand in front of the chair.”个词之间的区别

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