课后反思:
第三课时
一、教学目标与要求
1. 能够读懂Let's read中的段落,并根据段落内容写出提纲式的LiuYun's weekend plan.
2. 能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。
二、教学重、难点分析
1. 本课时的教学重点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述,掌握第三人 称吋be going to do句型的用法。
2. 本课时的教学难点是转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。
三、课前准备
1. 教师准备若干张表格(形式见教学过程说明)。
2. 教师准备录音机和本课时的录音带。
四、教学步骤和建议
1. 热身(Warm-up)
(1)教师课前放学生录制的本单元歌曲的录音,全班一起欣赏并评一评谁白
最动听。
(2)师生同唱歌曲“What Are You Going to Do?”
(3)教师出示第二课时中the Great Wall,theme park和当地部分名胜及各种如bookstore,pet shop的图片(包括生词supermarket)。先请一名学生示范问答,如:What are you going to do this morning ?I'm going to visit the Great Wall.How do you get there? By train.…教师鼓励学生踊跃提问,而非师生间单向问答。
2. 预习(Preview)
教师请几名学生介绍自己的周末安排。在学生介绍的过程中,教师可根据提出更细节性的问题,姐“When are you going to get up on Saturday? Where are you going on Saturday morning ?How are you going to the zoo?”等。在一名学生答之后,教师给予评价,如:“Wonderful !You're going to have a busy weekend,are you?”等,并向其他学生提问:“What is A going to do on Saturday morning? he is going with?”等,引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答, 生回答的内容以短语形式填人课前准备好的表格中.完成表格后,教师说: “Amy is going to have a busy weekend.”板书have:weekend,引导其他学生以“I'm going to have a busy weekend.”为开头介绍周末安排,并邀请其他学生做简单记录,对于其中涉及的非四会词汇或其他的词汇可师生一起拼写。
3. 新课呈现(Presentation)
Let's read
(1)在几名学生汇报完周末活动安排后,教师广泛而快速地询问其他学生:What are you going to do on&nb
课后反思:
第四课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、认读单词或词组:dictionary,post card,newspaper,magazine,comic
book;并能够书写post card;newspaper和comic book。
2.能够听、说、认读句子:“What are you going to do? I'm going to buy an English book in the bookstore.When are you going? This afternoon.”并能进行关键词的替换练习。
3.能够用所学句型“What are you going to buy? I'm going to buy…”进行Let's play部分的购物活动。
4。.能够听瞳并会吟唱Let's chant部分的歌谣。
5. 能够了解音标/a:/,/A/,/el,/O/,/m/,/n/,/o/的音和形并会朗读相关例词;能够完成Read and match部分看图、读音标、辨词形后连线的练习。
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是听、说、读、写四会单词和短语。
2.本课时的教学难点是三会单词dictionary的发音、四会单词的拼写和Pronunciation 部分字母组合th的两种发音。
三、课前准备
1. 教师准备本课时的单词卡片及不同科目的课本,如:English book,Chinese.,。
等。
2. 教师请学生帮助,模仿Let's play部分的插图在课前对教室进行布置,准备一仑