PEP小学英语四年级上册Unit 6Meet My Family参考教案

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单元目标
1、    能力目标
1）    能够简单介绍自己的家庭。
2）    能够简单描述家庭成员。
3）    能够听懂一些指令，并做出相应的动作。
4）    会唱歌曲“Father and mother”。
2、    知识目标
1）    掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读、写。
2）    认读、理解A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的单词和句子以及Let’s chant 部分的句型。
3）    了解Story time 、Good to know。
3、    情感、策略、文化等有关的目标
1）    情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
2）    学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。
3）    文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
教学重点
本单元重点学习句型How many people are there in your family? Is this your …?
What’s your father ? He likes …
教学难点
教学难点是B部分Let’s talk的句型结构，其中渗透了几个新句型的铺垫教学，因此这段对话就成为了本单元的教学难点。


第一课时
教学目标：
1、听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother
　　2、能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子：This is my.... She/He is ....
重点：
听说认读四会单词：family parents  uncle  aunt  baby  brother
难点：
理解parents uncle aunt baby brother等词的含义
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1、播放第二册学生用书上《father mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
　　2、听一听、做一做
　　Act like a father/mother/sister…
　　3、教师出示单词卡片，孩子抢答。
　　教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
　　4、教师出示自己的家庭照片，用This is my….      She/He is. …进行介绍和描述。
　　孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my….      She/He is. …进行介绍和描述。
（二）呈现新课 （Presentation）
　　1、教师出示图片说：“Do you know this is my family.教师把family这个单词贴在黑板上。family tree的顶端。 I have a big family. How many people in my family? 学生回答。再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。 This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。教师把parents贴在family tree上相应的位置。教师指自己的家庭成员说：“This is my uncle. This is my aunt 。”并把两个单词贴在family tree上，说：“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or my  mother’s sister.”
　　2、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。
　　让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“This is my….” 介绍家庭成员。
　3、进行Group work的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。然后学生到前面介绍。
（三）趣味操练 （Practice）
　　1、Listen to a song 《Come and see my family 》
　　2、听一听，画一画
　　学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
　　 学唱《Come and see my family 》


第二课时
教学目标：
1、 能理解会说Let's talk 部分的对话内容，并在实际的情境中加以运用。
　　2、 能够听说认读本课的主句型：How many people are there in your family? 并能在实际情境中做替换练习。
　　3、 能够运用句型：How many ......are there? 进行替换练习。

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熟练掌握句型How many ……are there?的用法并能在实践中运用。
难点：
理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1．Sing the song (上节课扩展练习的中的歌曲)
　　鼓励孩子边唱边演
　　2．单词抢答: 教师出示单词卡片，学生快速抢答
　　3．教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。“How many cards in my hand?”
　　教师将卡片码成一沓，问：“How many cards in my hand?”
　　教师将卡片藏在身后，问：“How many cards in my hand?”
（二）呈现新课 （Presentation）
　　1、教师出示上一课Let’s learn部分的课件。说：“This is Amy’s family. How many people are there in my family? Who are they?” 引导学生回答：“They are my father, my mother, my aunt ,…”
　　2、猜一猜：
　　教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family? Who are they?”大家试着猜一猜，用句子:”There are …people in the picture.  They are my….”来回答。
　　小组里进行猜一猜活动。
　　3、教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：How many people are there in my family?。学生说：“There are 6 people in your family.”教师说：“My family has 6 members.”
　　4、教师提问一些学生How many people are there in the picture?将答案写在黑板上，再请孩子用My family has … members.的句型说一说。
　　学生在小组中进行问答练习。
　　5、教师指着人数较少的家庭说：“That’s only 3”学生跟读练习。
　　6、教师出示课件：
　　播放课件，让孩子边听边看。但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：“But, that’s only 6.”学生提出疑问时，教师指着小狗说：“Gee, and my little puppy.”节puppy的含义。
　　再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。
　　7、Let’s count
　　(本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价)
　　教师和学生一起总结：问：“How many apples are there on the tree?”引导学生回答然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习
（三）趣味操练 （Practice）
　　1、Who are they?
　　教师快速出示Amy 的家庭成员照片，让孩子猜猜Who are they? 学生小组游戏
　　2、猜一猜
　　一学生蒙上眼睛，几组学生分别clap hands    step feet    knock at the door,让孩子猜一猜How many people are there?
(四) 扩展性活动（Add-activities）
小组活动
　　运用句型：How many people are there in your family?
　　　　　　　Who are they?
　　　　　　　My family has …members
　　相互了解一下同学的家庭情况
　　小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话


第三课时
教学目标：
1、听说读写四会单词：father mother brother sister
　　2、巩固本单元所学介绍家庭成员的句型，并能在实际情境中运用
重点：
熟练掌握四个单词的拼写，巩固其他家庭成员单词的认读和运用。

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