PEP小学英语三年级上册第五单元参考教案

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教学目标
第一课时
　　1 能听说、认读本课时有关食物的5个单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。
　　2 能听懂、会说： I like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ French fries. Have some French fries/ hamburgers, etc. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。
第二课时
　　1 能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。
　　2 能用英文介绍这些食物。
　　3 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
第三课时
　　1 学习询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的单词。
　　2 学习本课歌曲 Let's Have a Picnic Today.
第四课时
　　1 能听懂、会说Can I have...?
　　2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
　　3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
第五课时
　　1 能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.。
　　2 能用英文介绍这些饮料。
　　3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
第六课时
　　1 本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
　　2 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。



课题：Unit Five Let's Eat( 第一课时)
教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …
Have some…
5个表食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。
教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音
教具准备：
　　1 教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
　　2 教师准备教材 Let's talk / A 部分的教学课件。
　　3 教师准备教材配套录音带。
　　4 教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。
教学过程：
　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have… 和 Here you are.
　　（2）游戏："Simon says"。内容为第四单元 A/B ---- Let's do 部分的指令语。
　　（3）师生共唱歌曲 "Old MacDonald"，边唱歌曲可以边表演动作。
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）导入新知识。教师为学生播放Let's talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。
　　（2）教师拿出准备好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。学习单词时注意 chicken, bread 和 French fries 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 [e ] ，fries 中 [ai ] 的音要发到位。
　　（3）教师再次播放 Let's talk / A 部分的教学课件。学生在会说单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 和简单了解句型 I like … 的基础上学习对话。
　　（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
　　在此环节中，教师要强调 I like … 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger ，对全班学生说：I like hamburgers. 然后问学生： What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries? 当有学生说：I like French fries. ，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说： Have some French fries. 学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I like …
　　（2）让学生做 Let's play 部分的游戏。
　　教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：I like hamburgers. 教师再贴Hot dogs 说：I like hamburgers and hot dogs. 继续进行，直到把六种食品都说出来。
　　（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。
　　（4）三人一小组表演Let's talk / A 部分的内容。
　　4 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元第1部分的练习。方法同以前。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　（1）Read and clour
　　用趣味操练1的图片。让学生认读图片，并给图片涂色。
　　（2）让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时说出单词，两张图片归为己有。游戏结束时手中图片多者为胜。
板书设计：




课题：Unit Five   Let’s Eat(第二课时)
教学重点：学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, F

www.dbk123.com rench fries, bread 。
听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：chicken, bread 和 French fries  三个单词发音的纠正。
教具准备：
　　1 教师准备cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 这些单词的图片和单词卡。
　　2 新课呈现时的教学课件。
　　3 教材配套的录音带。
教学过程：
　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）日常口语会话展示。
　　（2）学生三人一组，模仿本课A 部分 Let’s talk 的对话，用各自所带的食物改编对话，教师可选择几组在班上表演。
　　（3）游戏：
　　教师播放 A 部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling ，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为食物单词）
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得上节课 Sarah 的 party 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。
　　（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.
　　（3）再次让学生说说都有哪些单词？
　　（4）此环节学习食品单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ，并根据学生情况扩展学习 ice-cream, juice, cola 。
　　（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
　　（6）让学生打开书51页，听录音、指单词、读单词。
　　（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听 Let’s do 部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。
　　（2）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。
　　4 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元第二部分的练习。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　游戏：BINGO
　　让学生将上节课所做的涂色卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：BINGO ，该生为胜，奖励一个小贴画。根据时间情况，决定游戏次数。
板书设计：



课题：Unit Five   Let’s Eat(第三课时)
教学重点：表食物单词的复习与巩固。
教学难点：What do you like? 一句的表述。

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