人教版PEP小学英语三年级下册课例《Numbers 11-15.》教学设计

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——巧妙滚动，精心铺垫打造递进式的词汇教学课堂
课例《Numbers 11-15.》教学设计

内容简析
 本课是人教版PEP小学英语三年级起点三年级下册第三单元中的Part A Let＇s learn部分，主要教学内容是数字11至15 的听说认读，没有目标语言。鉴于本课的教学内容和教学目标比较单一，在教学设计中笔者力图通过滚动、复现学生已有知识，进行教材整合，帮助学生将新旧知识结合起来进行综合运用。同时拓宽教学目标，为以后的学习内容做精心的铺垫，努力打造递进式课堂教学，促使学生的语言运用能力在滚动中螺旋式上升。
目标定位
1、知识目标：
词汇：能够认读eleven twelve thirteen fourteen fifteen 
          能强化认读已学词汇：数字1-10，文具类、人物类、动物类、玩具类。
语句：能强化认读How many …? How old…? The … has …
   为下节课要学习的语句How many … can you see? I can see…做好铺垫
2、技能目标：
词汇：能够口头运用eleven twelve thirteen fourteen fifteen
强化运用已学词汇：数字1-10， 文具类、人物类、动物类、玩具类。
语句：能够运用How many …? How old…? 进行询问并用数字1-15进行回答。
 强化运用已学语句: How many…? How old…?
3、情感目标：通过参与形式多样的教学活动，学生积极的学习态度得以进一步提高。
4、学习策略：进一步形成基于已学内容学习新知识的学习策略。
方法阐释
      心理学家布鲁纳说过:"学习的最好刺激,就是对学习材料的兴趣。" 教材的编写不可能照顾到各个层面学生的需求，只能针对学生的年龄特征，尽可能地体现出他们的共性，这就难免会造成一定的差异。鉴于学生刚刚学习英语一个学期，语言不丰富，我在设计本课时，尽量通过多种活动滚动学生已学语言，为今后的语言学习做好铺垫。因此教学设计改变了教材内容的呈现方式，改为以生日为情景的呈现方式。整节课结合生日大场景设计活动，层层递进，使教学的内容更加贴近本班学生的生活实际和他们已有的生活经验，这样既调动了学生的学习积极性，又使学生乐于接受新知，主动学习。在本课的设计中，我突出了教材的整合和教学目标的拓宽。
教具准备
电脑，课件，单词卡片，教杆，红、白色粉笔，两个卡纸做的蛋糕及彩色蜡烛若干根。
教学流程
一、Warming up/Revision 热身／复习
T: Hello, boys and girls. 
Ss: Hello!
T: This is a new classroom for us. Look, how many doors? How many windows? How many teachers? How many boys in this line(教师指一行学生)? How many girls in this line(教师指另一行学生?)
 T: This classroom is new, and I’m your new teacher in this class. I’m  Ms Song. You can call me Ms Song. Nice to meet you, boys and girls!
Ss: Nice to meet you, too. 
(与3-5个学生交流)
T: Hi, boy! Can I know your name?
S1: My name is …
T: …, nice to meet you.
S1: Nice to meet you too. 
T: Hi, girl! Your name, please?
S2: …
T: … A nice name. I like your name.
   (对S3)Hi, girl! How old are you?
S3: I’m … ye

www.dbk123.com ars old.
T:  (问另一个学生) How old are you?
S5: I’m ...
T: Children, you know some numbers, but not many. Let’s learn more today. First, let’s sing a song “Ten little   
        candles” OK?
Ss: OK!  
(播放flash “Ten Little Candles”学生跟着老师打着节奏随音乐唱歌曲。)
(After singing the song)
T: The song is about candles. In this class, you can get candles for your cake. Look, a beautiful cake for each group. This is for Group 1, this is for Group 2. At last, let’s see which group can get more candles.(老师边说边给每一组贴上三根蜡烛。)You sing the song well! Now, three candles for each group!
【设计意图】通过与学生交流，拉近与学生的感情，通过演唱歌曲活跃课堂气氛，激发学习兴趣，复习与本课内容相关的数字，唤醒学生已有的旧知识，旧技能，为新课的学习做好心理、知识上的准备。用交流、歌曲两种形式满足不同学习风格、学习基础的学生的学习需要。 
二、Presentation 呈现新课
T:（指黑板上的蛋糕）There are 3 candles on this cake. How about that one? Look at the screen, please!（点击课件呈现一个插有11根蜡烛的蛋糕） How many candles can you see? One, two …(与学生一起数蜡烛。)
Ss, T: Eleven.
T: Now, please listen and follow. (点击课件eleven读音。)
 (在学生首次接触单词的读音时尽量让学生模仿地道的读音，而不是教师领读。)
Ss: Eleven.
T: (Bb writing the word and have Ss  read in many ways. Compare with the word “seven”.)Look, (Show the card of seven)
Ss: Seven. 
T: (遮住se只露出ven)
Ss: ven
T: (Point to the Bb “ven”)
Ss: ven eleven (then spell and read the words.)
T: Check Ss to read.
T: Eleven candles on the cake? Why? Mother Dog is eleven years old today! So, eleven candles for her birthday. 
T: (Point to the screen.) Boys and girls, Mother Dog has a question for you.  Can you make “eleven”? Look, one and ten iiiiiis eleven. Nine and BoooM two is eleven. Can you make eleven?

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