课外阅读指导的基本课型与实践

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课外阅读指导的教学是一个崭新的领域，正处在起步阶段。目前，没有多少成功、优秀的案例、模式可供学习。大理论专家一套套地讲，具体的教学还得我们一线老师一步步地探索。当今在小学界里比较出名的课例有：研究主题教学的名师窦桂梅执教的名著导读《丑小鸭》《三打白骨精》；擅长诗词教学的孙双金执教的《走进李白》；精通民间诗歌的周益民执教童诗欣赏《月亮爬上来》《谜之谜》等。
   一、课外阅读指导课的目标定位
   “课外阅读指导课”和“阅读课”因为他们的落脚点不同，所以其定位、目标、方法、结构等都有所不同。“阅读课”一般是以课文为载体，引导学生解读课文，培养语文能力，它落脚在课内；“课外阅读指导课”往往以书本为载体，引导学生有效地阅读课外书，它的落脚点是在课外。如果把它比作一个人的话，那么“阅读课”是人的左脚，“课外阅读指导课”是人的“右脚”。虽然这两只脚都落在课堂，但“左脚”主要负责语文的“深入”，“右脚”主要负责的是语文的“拓展”，但两者却又是密不可分的统一体。可以说，如果顾此失彼，就会变成长短腿的“瘸子”，无法稳步前行。
    三、小学课外阅读指导课的重点
   许多教师认为，课外阅读的重点是读书方法的指导。但我认为小学课外阅读指导课的重点应是学生良好阅读心境的培养，应努力通过阅读情境的创设，激起孩子阅读的兴趣，使孩子入境、入文、入情，在丰富多彩的阅读情境中，潜移默化地养成爱读书、会读书的习惯。俗一点说：我们要有卖狗皮膏药者的推销水平，要能激起学生想读的欲望。因为学生有了兴趣，阅读时就会倾情，就会用心，就会有干劲，就会有收成！
    四、课外阅读指导课的主要类型
   课外阅读指导课，在实施的过程当中，没有固定的课程标准，没有参考教案，更多的要靠我们各位老师的共同探讨，依照当地师生的阅读情况来确定课型。所以，“课外阅读指导课”的类型比较多，大致包括：读物推荐课、读物鉴赏课、师生共读课、读后讲述课、读物讨论课、读书笔记指导课、课外阅读检查课、读书交流课等等。根据我校学生的阅读情况，我们课题组选定：读物推荐课、读书指导课、读物鉴赏课和交流汇报课四种类型进行研究。
    四、课外阅读指导课的具体教学
   课外阅读指导课应怎么上，度应怎么把。几经思考我们认为这类课一要体现学生的年龄特点。第二要体现学生的学习水平。不能拔苗助长，不可急于求成，更不能指望一餐养成个胖子，任何过高的要求都会适得其反的。第三要体现综合性。要让学生把阅读与听、说、读、写、画等结合起来。第四要体现阅读的多元互动。第五要体现阅读习惯的养成与行为习惯的养成的整合。
    读物推荐课就是根据学生的阅读能力和基础，以课内阅读中所学到的方法作为课外阅读的“奠基”和“引领”，用生动活泼的方式向学生推荐各种有益的课外读物，让学生把阅读范围延伸向课外。推荐的读物可以是书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍；形式上可以是教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。它的教学流程应根据当地学生的的阅读情况和要阅读的书籍内容来确定。如陈芳彬老师上的推荐《三毛流浪记》的大体教学流程是：
    一、谈话导入，提示课题
    二、互荐书籍，学生交流
    三、赏析激趣，教师推荐（播放电影片段、品读精彩章节、欣赏图片）
    四、提示途径，拓展延伸
（一谈话导入揭示课题；二让学生相互推荐自己最喜欢的书，共同分享读书的乐趣；三通过播放电影片段《三毛流浪记》让学生猜书名、介绍作者、了解大意，再品读精彩章节、欣赏图片等等，激起学生阅读《三毛流浪记》的欲望。此时老师顺水推舟地引出推荐的读物、推荐的理由。再提示可阅读的途径，把学生的阅读兴趣自然而然地迁引向课外。）
  再如台湾作家方素珍老师在推荐她翻译的一系列作品，执教《“爱”要怎么说》时的活动流程是：
    一、赏析童诗《“爱”这个字》。
自我介绍后，她让学生站板写“爱”。然后问学生在家里，父母和你是怎样表达爱的？有没有说：“宝贝，我很爱你！妈妈，我爱你！”，接着告诉学生在她那个年代大家可不敢这么说，是怎么表达的呢，让学生赏析她创作的童诗《“爱”这个字》。
    二、什么是“爱”（字典里对“爱”的解释是喜欢、亲近、仰慕）
    三、爱有哪几种？（亲子、情人、朋友、夫妻、人间大爱）台湾小学生课本中的“爱”是什么？（喜欢）
    四、喜欢对方，你会怎么做？如果对方不喜欢你，怎么办？
    五、让学生边看图边听故事赏析《鳄鱼爱上长颈鹿》，感受绘本中的异性如何表达“爱”——“爱”是喜欢对方、尊重对方
    六、体会绘本中的父母、朋友之间如何表达“爱”——《祝你生日快乐》赏析，知道“爱”是学习关心对方
    七、做气球游戏：给每个学生发一个气球，让他们鼓足劲吹起来后绑住，然后拉开衣服放进肚子里，体验妈妈十月怀胎的艰辛。
    八、感悟绘本中的角色如何表达对世界的“大爱”——《花婆婆》赏析，让学生明白：爱是为世界做一件美丽的事
最后小结，出示参考书目：
亲子之爱—《猜猜我有多爱你》《我爸爸》《妈妈心?妈妈树》
情人之爱—《小小恋人》《鳄鱼爱上长颈鹿》《猪小妹谈恋爱》
朋友之爱—《小蓝和小黄》《祝你生日快乐》《我有友情要出租》
夫妻之爱—《星空下的舞会》《搬过来?搬过去》
人间大爱—《花婆婆》《种树的男人》
    看了流程后，我们知道：不管是陈老师还是方老师，她们都是通过灵活有趣的方式把学生的阅读兴趣激发出来，阅读胃口吊起来，让他们蠢蠢欲动,有一种不读不快的感觉，达到推荐的目的。她们的流程虽然不同，但归结起来，都是按三个阶段进行指导：巧妙导入，明确主题——赏析片段，激发兴趣——推荐读物，拓展延伸。
    这三个阶段中最主要的部分：赏析片段，激发兴趣。在具体的教学中，对于故事性强的作品，可以介绍一个有趣的开头或讲一个有趣的情节；对于语言优美诙谐的作品，可以朗诵一段,也可以把

www.dbk123.com 不同的精彩片段分发给学生朗读；对于知识丰富的作品，可以择要讲一些学生前所未闻的知识；对于篇幅较长的作品，可以简介全书内容，也可运用现代化媒体播放书中一段精彩场面的人物道白或叙述，或播映改编的电视剧或电影中的一个场面激趣。如刚才的方素珍老师是让学生边看图边听她讲故事来赏析片段，激起学生的阅读兴趣。下面我们一起来欣赏一个教学片断，感受一下作家的课堂风采。
    方老师的课堂活泼生动，轻松愉快，学生不知不觉中喜欢上她的作品、想读她的作品。我想，这就是她的高超艺术。而作为老师的我们，经常对学生说：这学期你们要读xxx等五本课外书。学生一听，个个愁眉苦脸，苦不堪言，谈何真正的阅读。其实老师也一样，不用我说，大家心知肚明，一切尽在不言中。
  读书指导课是有目的、有计划地教给学生阅读方法的一种课型，目的是让学生掌握系统科学的读书方法，养成习惯，形成能力，最终达到“自能读书”。它包括读书方法的指导和读书笔记的指导。
    读书方法指导课应从以下环节进行指导：
 1、合理安排读书时间。要求学生每天总阅读时间不少于1小时。
 2、掌握一般读书程序。读书一般先看封面书名，再看前言、内容提要、目录，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号，阅读全书后在理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。读报也要阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。如我校的林玮老师，就《水浒传的》读书程序指导了一节课。

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