课外阅读指导的基本课型与实践

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    读书汇报课以展示学生的课外阅读成果为主，指导学生阅读为辅，形式不拘一格，达到目的即可。如：举办讲演会；开展故事比赛或朗读比赛或成语连赛或古诗文背诵比赛的活动；读书笔记展览；读物插图设计赛或手抄报竞赛；书面作业练习等。
    五、课外阅读指导课的基本过程
   应该说，课外阅读是一个过程，课外阅读的指导是灵活多样的。这些指导课的安排也应该根据阅读内容的需要而开设。如读《红楼梦》就需要上全推荐课、指导课、赏读课，阶段交流汇报课。而像成语乐园、对联等只需课前作个阅读布置，学生阅读一周后可上交流汇报课。此外，课外阅读与课内阅读是相辅相承的。如上完五下的《景阳岗》时，老师要不失时机地布置学生运用方法去读名著《水浒传》的其他章节。这样，才能使学生学以致用，内外贯通，学有所成，升华水平，才能达到得法于课内、用法于课外的目的。
    在小学阶段，不管指导读什么，我们首先要让学生想读，然后大体按以下四个过程进行指导：
布置阅读任务，让学生明确读什么。
教给阅读方法，告诉学生怎么读。
留足阅读时间，让学生广泛地阅读。
   4、检查阅读情况，组织学生交流汇报并布置好下阶段的阅读内容

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