一年级二册第八单元教案

标签：小学语文教案,优秀语文教学设计, 一年级二册第八单元教案,http://www.dbk123.com

识字8

设计理念：

“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”所以识字教学应该依据儿童的年龄和认知特点“适应天性，回归生活”，让学生在游戏、活动、比赛中眼、耳、口、手、脑等一齐动起来，活起来，让课堂成为充满生命活力的大舞台。

学习语言的过程，应该是学生积极参与、主动获取的过程。这篇谚语的内容较深，学生不易理解，所以在学习这篇课文中，我以学生合作者的身份，和学生一起去感悟、去探索、去发现。通过多种形式的读和富有童趣的活动，让学生在画中理解词语；在议中感悟句意；在读中积累语言、感悟语境；在说中训练语言；在评价中激活思维。创设一种言、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与教学的全过程。根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平，运用“画一画、议一议、读一读”等学习方法，让学生在乐于参与的活动中主动探究，自主学习，学习合作。学生不仅领悟谚语的意思，学会读懂句子的方法，而且会对科学产生浓厚的兴趣，产生探索发现的欲望。

学习目标

1.认识“初、眉”等10个生字，会写“北、南”等5个字。

2.能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

3.有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

教学重点

认识本课10个生字，会写本课5个生字。

教学难点

了解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。

教学准备

1.学生用识字卡。

2.教师用识字卡。

课时安排  2课时

教学过程

第　一　课　时

（导入；初读课文，整体感知；认识生字词。正确规范的书写生字）

一、激趣导入

在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。揭示课题，板书课题

设计意图：激发学生学习的兴趣，并介绍谚语的作用。使学生对谚语有初步认识。

二、初读课文，认识生字

1.小声地读课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。

2.同桌互读互听。

3.学生说说自己的记字方法。

设计意图：教师注意指导学生运用以前学过的识字方法，并总结推广学生中好的识字方法，如，“加一加”、“减一减”、“换一换”、自编谜语等。培养自主识字的能力。

4.教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。

做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。

5.再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。

设计意图：通过多种形式，调动学生的识字兴趣，检查学生的识字情况，并对课文再次全面了解。

三、写字教学

1.请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？你觉得这个字的哪部分最容易写错？（注意里面不是“羊”）

2.北的反义词是什么？（南）你会写吗？你能给他组词吗？

3.学生描红，书写。

4.学生写字，教师巡视，个别指导。（其它字用类似的方法学习。）

5.总结、表扬写得好和进步大的孩子，并展示。

www.dbk123.com 设计意图：通过一个字的教学，培养学生的观察能力，并带动其它字的巩固，并对这个字进行扩词训练，加大学生的词汇量。表扬的作用是不可忽视的，孩子受到表扬会更努力写好字。

四、布置作业

1、课下收集谚语，比一比，看谁找得多，看谁记得牢。

2、搜集大雁和燕子的资料

设计意图：培养学生搜集有关资料的习惯，在搜集中并对谚语作初步了解。

教后记：

学习语言的过程，应该是学生积极参与、主动获取的过程。这篇谚语的内容较深，学生不易理解，所以在学习这篇课文中，我以学生合作者的身份，和学生一起去感悟、去探索、去发现。通过多种形式的读和富有童趣的活动，让学生在画中理解词语：在议中感悟句意；在读中积累语言、感悟语境；在说中训练语言；在评价中激活思维。创设一种言、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与教学的全过程。

第　二　课　时

（复习生词；创设情境，理解谚语；正确、流利地朗读课文，感受和了解谚语的美）

一、复习巩固生字

1.自读生字。

2.教师指名、齐读。

设计意图：根据遗忘规律，学生刚认识的字遗忘速度快，通过再次认读会加深对字的认识，并便于本节指导朗读。

二、朗读课文，了解课文内容

1.整体感知课文。要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读懂的那句谚语是什么意思。

2.理解课文内容。

（1）讲夜空月相变化的过程。

课文中哪一句说的是这个情景？什么时候是圆月，什么时候是娥眉月?你能画出圆月和娥眉月吗？

 （2）读第二句：

结合实际生活了解：早晨太阳从哪个方向升起?

结合观察课文插图，说说北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨方向?告诉学生：北斗星在北边，相反的方向是南边。

（3）读第三、四句

学生汇报第三句谚语时，让学生广泛展开讨论，理解“江湖畔”一词的意思。

设计意图：充分利用图片和课件，给学生以直观感受，加深理解。符合低年级学生的认知规律。培养学生在生活中注意观察，明白在自然界中处处都有科学。

大雁排着队南飞，说明天气怎样?

（让学生把搜集到的大雁和燕子这两种候鸟的相关资料读给大家听，开阔视野，有图片的可以展示。懂得大雁南飞说明天气转寒。）。

归结：“蜻蜓低飞”“大雁北飞”“燕子南归”都与天气变化有联系。

（4）学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”

3.指名读课文

三、朗读课文 ，感受谚语的美

1.教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？

（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）朗读时可以让学生从每句韵文的最后一个字中找到韵母相同的字（圆、南、畔、前、暖、寒、棉）本文具有七言诗的特点，所以指导朗读时可以教给学生语气停顿的方法──“前四后三”。

2.自己读一读，感受感受。

3.在小组里展示读。

设计意图：再给学生读的时间和空间，充分保证学生个性化的朗读。并提出要求：背下你最喜欢的一句谚语。如果你有本领，也可以背下你喜欢的两句、三句。目的在于：一是在读中积累语言，增强语感。二是考虑到学生的差异性，让不同程度的学生在课堂让都能找到自信，都有展示自己的机会，都能感受到学习的乐趣。

4.朗读全文。

5.记背本课谚语。

四、课堂总结，激发学习欲望

1.交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。

www.dbk123.com 2.条件的话，可以组织学生晚上观察北斗星，然后互相说说北斗星的样子。

教后记：教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解与体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。给学生以直观感受，加深理解。符合低年级学生的认知规律。再给学生读的时间和空间，充分保证学生个性化的朗读。并提出要求：背下你最喜欢的一句谚语。如果你有本领，也可以背下你喜欢的两句、三句。目的在于在读中积累语言，增强语感。

 课后检测

第一课时

1、连一连

dǒu    jí    méi     yàn    biàn   hú   guī   zhuǎn    hán    chū

 

即     初    眉      辨      斗    湖    雁    归      转     寒

[1] [2] [3] [4] [5]  下一页

，一年级二册第八单元教案