一年级二册六、七单元教案

标签：小学语文教案,优秀语文教学设计, 一年级二册六、七单元教案,http://www.dbk123.com

　2.　默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。

师：少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。

3.学习第三小节，畅谈自己的理想

　师：小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1.感激之情；2.报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。）怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。）小鸟

www.dbk123.com 的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。）

师：我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？

　　分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？

4.再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。

老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。

5..齐读全文，要读出感情。感受“红领巾”的欢乐与幸福。

［设计意图］

（引导学生细读课文，仔细感悟课文的意思，理解和体会文中蕴含的思想感情，进而体验自己生活的快乐。）

三、指导方法、背诵课文

（一）选取自己最喜欢的一节背诵

1．会背后马上举手，比一比，谁背得又快又好。

2．反馈：尽量抽背背诵速度较慢的学生，相机给予鼓励。

（选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听，教师再做简单的了解和热情的鼓励，再次调动背诵积极性。）

3．引导背诵课文。方式：

（1）老师提示关键词语背诵。

第一节：小鸟……风儿……我们……

第二节：花儿……小溪……它们……

第三节：感谢……我们……像……等……就……

第四节：唱啊，跳哇……

（2）看图背诵。

（3）随歌曲背诵。

（二）定时背诵

1．给予学生一定的时间（3-5分钟）自由背诵。

指导：背诵能力不强的学生可逐节背；

记忆力强的学生可几节一起背。

2．反馈：①了解学生背诵的情况；

②请背得多的同学背给大家听听，并请他们说说你是怎么记牢的。

③指导：还可用记住关键词语的方法来帮助背诵。

3．再次定时背诵，时间以达到大多数学生都能流利背诵为准。

4．反馈：全班同学起立背诵课文，到你不会背的地方，自觉坐下。听其它同学背。

［设计意图］

设置背诵梯度，增加背诵兴趣。不同形式的背诵可激发学生背诵的兴趣，降低背诵难度，教师还可以充分利用积极的评价，促进背诵能力不强的学生的发展。

四、唱诵诗文，升华内涵

三、唱诵诗文，升华内涵。

同学们，老师给你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？让我们一起看着诗歌，来听！（看课文，放映歌曲）

　1、学生听歌。

　2、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。

　3、同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）

　　那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画，可以读，可以唱，可以跳。（可以到黑板上画）

四、情感升华：同学们，今天你过的快乐吗？你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？（学生回答）

　师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。（学生畅谈理想）

　　　　刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。下课。

［设计意图］

表演、演唱，加深了对课文内容的理解，升华了自己的思想感情，畅谈自己的感悟，书法自己的理想，从而激发学生更加珍惜今天的幸福生活。

五、课

www.dbk123.com 外延伸

1．布置学生收集描写节日的诗歌，熟读会背。

2．并组织一次诗歌朗诵会，给学生展示成果的机会。

［设计意图］

课内外结合，使课堂上培养的朗读诗歌，能力在课外得到很好的延伸，并培养学生对诗歌这种表达的喜爱之情，最终使他们有兴趣着手创作诗歌。

教后记：

本节课通过表演、演唱的形式来学习诗歌，促进背诵能力不强的学生的发展，，加深了对课文内容的理解，升华了自己的思想感情，并培养学生对诗歌这种表达的喜爱之情。

 

　　附：板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　24　快乐的节日

　　　　　　　　　　　　花儿　　　　　（像春天）

　　　　　　　　　　　　白杨树　祝贺　少先队员——祖国的希望

　　　　　　　　　　　　小鸟　　　　　（像花儿）

 

王二小

设计理念：教育学家夸美纽斯认为，兴趣是创造一个欢乐和光明的教学的重要途径之一。当学生能对所从事的活动产生兴趣时，就会积极、主动、愉快地从事自己的活动。小学一年级的学生，认知水平较低，课堂上注意力集中的时间较短，因此，教学方式的灵活多样和趣味性非常必要。这一课在设计上体现了以下特点：

1、借助图画识字，既提高了学生的识字兴趣，又分散了教学重难点。

2、所创设的情境适合少儿心理，富有教育意义，能吸引孩子主动地参与到学习当中。

3、读写结合，注重培养学生的语言表达能力和良好的书写习惯。

学习目标：

1、认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。

２、正确、流利、有感情朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

３、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

教学重点和难点：

体会二小机智勇敢、不怕牺牲的精神。

教学准备：生字生词卡片、课堂检测题

教学时间：2课时

教学过程  ：        

第一课时

   （创境导入、整体感知、借图识字、课堂训练）

一、创设情境引入

1.出示课件“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。

说说：这首歌唱的是谁？

2.板书课题，学生齐读。

3.简介课文背景。抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害；当时的儿童团组织。

（设计意图：由于学生对王二小并不了解，所以在上课伊始，通过创设情境，让学生对王二小有一个初步的认识，激发学生的情感，为下面的课文学习做好铺垫。）

二、整体感知课文内容

 1、看课文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？

    （设计意图：营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。）

 2、自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。）

    边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。

三、借图识字，理解图意

1．看课本三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：每幅图画了什么内容?按照谁、在

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] 

，一年级二册六、七单元教案