一年级二册六、七单元教案

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人民忘不了的是主席对人民的那一份深深的关心，读——

人民忘不了的是主席对村民的恩情呀，读——

设计意图：既体会到了毛主席和八路军的奉献精神，也看到了普通农民的淳朴和真诚。

三、拓展延伸，感恩他情：

同学们，吃水的时候，我们要不忘“挖井人”。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？比如，我们穿衣服的时候，“穿衣不忘……”还有哪些呢？

设计意图：这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。我们即尊重了文本又超越了文本，让学生联系生活，谈谈“我们在享受他人方便的时候，又应该不忘哪些人”，孩子从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，激发出浓浓的感恩之情。

四、总结，布置作业：

听了你们这么懂事的话，老师可高兴了！其实关于毛主席助人为乐的故事可多了，课下你也去找一找，把你找到的故事讲给爸爸妈妈听，好吗？

教后记：

学生阅读课文的行为实际上是横向单一的平面性阅读，它给予学生的阅读信息比较少。因此，我给学生提供各类足量的相关背景资料，实现学生纵向多纬度的立体性阅读，提高阅读革命题材类课文的质量。这样使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。我们即尊重了文本又超越了文本，让学生联系生活，谈谈“我们在享受他人方便的时候，又应该不忘哪些人”，孩子从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，激发出浓浓的感恩之情。

 

 附：

课堂检测题

 

相关链接　

    1.毛泽东：（1893---1976）字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶冲一个农民家庭。他是中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中国共产党中央军事委员会主席（1936----1976），中国共产党中央政治局主席（1943---1945）和中央委员会主席（1945----1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949----1954）和中华人民共和国主席（1954----1959）。他把一生都献给了中国革命事业，1976年9月9日在北京逝世。

    2.毛泽东网站：http://www.chairmanmao.org

    3.歌曲《太阳最红毛主席最亲》http://www2.scut.edu.cn/party_sch/dxgz/music/czsggdt/1.m3u

    4.毛泽东网上纪念馆：http://cyc7.cycnet.com:8091/maozedong/index.htm

5．毛主席的故事：

 

午饭

毛泽东上小学的时候，因为学校离家远，需要带午饭去。

一天中午，毛泽东发现一位同学在大家吃饭的时候，故意到外面去拾柴。原来这位同学家里很穷，没法带饭。于是毛泽东把自己的分了一半给他吃。

放学回到家，毛泽东一放下书包，就去厨房弄饭吃。妈妈以为午饭带少了，第二天妈妈给毛泽东换了个大碗给他带饭。可是，毛泽东一回家，还是去厨房弄饭吃。妈妈感到很奇怪，就问毛泽东。

毛泽东把事情告诉了妈妈。妈妈说：“你做得对，只是不该瞒着我。”

第二天，妈妈交给毛泽东两份午饭，还说：“这样就省得你们两个都吃不饱了。”

“妈妈你真好！”毛泽东说着，高兴地上学去了。

www.dbk123.com 割纬子

毛主席住处有一片苇子地，夏天青蛙叫得人睡不着觉，警卫员们就商量着要把苇子地割掉，也征得了当地老乡的同意。可向毛主席汇报后，遭到了坚决反对。毛主席说，苇子既可以编席子，又要包粽子。你们割了它，让老百姓怎么生活。于是毛主席的休息虽然因青蛙的鸣叫受些影响，但老百姓的利益得到了保护。

《画家乡》教学设计

设计理念：

我们强调一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。因此在设计本课时，我立足学生的主体发展，紧扣训练的重点难点，引导学生通过课文的阅读，去发现家乡的美，并且能用自己的话将这种美表达清楚，将学生的思维渗透到“双基”训练中。

《画家乡》是一篇文质兼美的文章，并且文本表现的内容是快乐的，那么学生学习的过程也应该是快乐的。在教学中，从情趣识字入手，引导学生在游戏中，在活动中，在合作中自主识字，展示交流识字成果，并通过各种形式的复现让生字和学生多次见面。让他们感受到识字的快乐。朗读作为语文教学的永恒主题，它贯穿在教学的全过程，从读正确，到读通顺，再到美读，最后熟读成诵，让学生在读中融入情境，在丰富的情感活动中产生独特的体验，受到情感的熏陶，享受朗读的快乐。

学习目标：

　　　1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“爱、原、贝”等6个字。

　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　　3、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。

　　　4、让学生用最美丽的彩笔勾画出自己可爱的家乡。

学习重点：

　　　1、认字。

　　　2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

学习难点：画中感悟，品读文本。

课前准备：生字卡片

教学时间：二教时

教学流程及设计意图            

第一课时

（导入新课，初读课文，整体感知，学习生字 ）

（一）揭题导入：

1、同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里的土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。

南海风光 、青岛海滨、内蒙古大草原、北京、香港、上海大都市、……这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。

2、我们都有自己的家乡。（板书：家乡）你的家乡在哪儿？能简单介绍一下吗？

师：是啊，我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。板书出示课题：《画家乡》，谁愿意来读读课题？（师及时评价）

3、我们都爱自己的家乡，课文中的几个小朋友也是，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？

　【设计意图】：从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。且通过读题、悟题，让学生从题目中去领悟文本的内涵。教师通过评价语，引导学生体会爱家乡的情感。

（二）初读课文，整体感知：

1、小朋友，你想了解他们的家乡吗？那就先听老师给你介绍介绍吧。师配乐看图叙述课文，学生整体感受语言的美。

2、听完了老师的介绍，你有什么话想说吗？（引导学生说：家乡美）

3、他们的家乡可真美，正向你们说的一样。赶紧自己读读吧。注意读准字音，看清字形，并把不认识的字圈出来，可以问老师、问同学，看拼音，总之要想办法认识它。

【设计意图】：明确读的要求，教给识字的方法，对一年级学生来说是十分必要的，这样可提高读书的效率，有利于学生养成良好的读书习惯。

4、指名读课文，师生评议

www.dbk123.com 教师:读准了字音,现在我们请同学来读课文,教师提示读书姿势:对了,读书时身子站正,书本捧好,吸气,定神,再开口,这是会读书的表现.其他同学认真听,听后评一评读得怎么样?

【设计意图】:尊重学生主体地位，让学生试读，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，让他们大胆发言，勇于表现。

5、赏读

教师：请同学们给老师一次表现的机会好吗？（教师配乐范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。

【设计意图】:建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，欣赏课文的美，音乐的美，图画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。

（三）、学习生字

1、出示本课生字卡片：你认识哪个就读哪个。（指名读）你是在哪里认识这些字的？书中遇到不认识的字了，这时候你该怎么办？（学生互相交流）

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