三年级科学《第一单元 游戏里的科学》教案

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   认为那个小组的发现最多？
   认为那个小组合作得最好？为什么？
   这节课你有哪些发现？
   学生对自己进行评价。
   拓展活动
   讲述：力就在我们的身边，除这节我们接触到的推力和拉力外，还有那些种类的力呢？我们把一辆小车放到斜坡上，他会自己向下跑，是谁让它由静止变成运动的？还是推力和拉力吗？如果你有兴趣不妨研究一下，你可能会发现一个“震惊世界”的超大秘密！
   课后札记
   学生对小车的运动非常感兴趣，但本节课安排的内容较多，没有全部完成，以后的教学中应注意内容的安排。
   
   2、玩滑梯的启示
 教学目标
   1、能用对比实验的方法作物体表面光滑程度影响摩擦力大小的探究；能有观察、体验和已有知识经验对摩擦力做出合理的假设；采用不同的方式进行表达与交流，做好探究实验记录。
   2、善于在游戏中发现、提出问题；关心人们运用摩擦力的技术成果；愿意合作与交流；乐于用学到知识改善生活。
   3、知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；了解摩擦力与我们生活的关系；了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。
重点、难点：
知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；了解摩擦力与我们生活的关系；了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。
 活动准备： 
木块、直尺、木板等
活动过程：
   导入：谈话：同学们课前准备的怎么样？请展示一下！
   这节课我们就来研究玩滑梯里面的科学。
 活动一：探究摩擦力的存在  
   组织学生开展有关摩擦力的活动和游戏，如：用手造作面上摩
   擦、拉动蹲在木块上的同学、在桌面上推拉文具盒等，从而感受摩擦力的存在、大小及方向等有关的问题，在此基础上思考、讨论、描述什么是摩擦力，明确“当我们在桌面或地面上推或拉一个物体的时候，就会感到费力，这是因为物体和桌面或地面之间有摩擦力。
    活动二：摩擦力与我们的生活有什么关系？
   参照书上的图片，了解人们有效利用摩擦力的实例，以及人们克服摩擦力的做法，并进一步理解这些 “克服摩擦力的做法”起到了什么作用。通过交流，认识到人们要尽可能增大有益摩擦、减小有害摩擦，使学生全面认识到摩擦力的利与弊。
   活动三：探究摩擦力大小与什么因素有关
   提出问题：怎样使木块滑的快？小组讨论后进行实验。
   小组交流，使学生明确影响摩擦力的因素都有哪些。
   拓展活动：
   谈话：生活中

www.dbk123.com 那些地方还用到摩擦力？课后我们同学去观察、寻找，然后用你了解的知识改善生活。
   课后札记：本科在教学中比较顺利，学生对摩擦力的理解很透彻，因此在游戏中对增大或减小摩擦力的方法想的很多，课堂教学效果非常好。

3、跷跷板
 教学目标
   1、能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。
   2、善于在游戏中发现问题、提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意与人合作与交流；
   3、知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。
重点、难点：
能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。
活动准备
   支架、杠杆尺、直尺、钩码、蜡烛、设计表格。
活动过程
   游戏导入：演示“蜡烛跷跷板”实验。
   谈话：这是一个有趣的“蜡烛跷跷板”游戏，请同学们仔细观察，看谁的发现多？
   学生：他的左右两端不断地跷起来。
   师： 你在生活中玩过类似的游戏吗？他为什么一会儿跷起来一会儿有落下来呢？
   探究活动：
   活动一：感知跷跷板的平衡，提出问题
   出示书中图片
   请同学们仔细观察这些图片，看他们有什么不同。
   （给学生著购得时间，然后组织学生交流）
   同学们发现了许多有趣的现象，也提出了一些有价值的问题，
   总之大家都想知道跷跷板平衡的办法
 活动二：探究使跷跷板平衡的办法²   
   1、讨论探究方案
   （1） 提出活动纸想：请大家结合你的生活经验猜测一下怎样才
   能使杠杆尺保持平衡。
   （2） 学生讨论后组织汇报。
   （3） 教师小结：同学们的预测都有可能，但还不是结果，要知
   道这些预测是不是正确，还要验证，请同学们根据自己的预测，结合桌上的材料，以小组为单位制定自己的探究方案。
   （4） 学生小组讨论，制定方案。
   学生汇报交流。
   2、进行探究实验
   （1） 教师引导学生探究：同学们已经做好了实验的准备工作，
   现在可以动手、试一试，看谁的方法多，发现多？谁的记录详实？
   （2）学生以小组为单位进行实验，教师参与学生的活动，与学生共同探究，给学生足够的时间及空间。
   3、 交流实验情况即发现
   活动三：找生活中的平衡现象
   师:在生活中有许多地方都用到了平衡的规律，请大家看这段资料（杂技演员走钢丝等）
   师生交流：你还知道生活中有哪些类似这样的现象？
   谁能用我们了解的跷跷板的道理，揭示刚上课时“蜡烛跷跷板”的奥秘。
   拓展活动：
   师：这节课同学们探究了有关平衡规律方面的知识，你打算用它来干什么？
   学生交流。
   出示关于平衡的小玩具，鼓励学生在课下做一些有创意的玩具。
   
   板书设计：跷跷板
        物重
        左右一样
        距离
   课后札记：这节课学生不光了解了跷跷板平衡的原理，还学会了以轻压重的方法，相信在生活中学生的收获会更大。
   
4弹簧里的学问
教学目标
   1、通过游戏能够感知道物体的弹力；能发现生活中的弹力；会设计、制作弹力玩具。
   2、愿意研究生活中的弹力，养成乐与探究与发现周围事物奥秘的欲望。
   3、知道弹性物体受力时形状会发生变化，产生弹性。
重点、难点：
能发现生活中的弹力；会设计、制作弹力玩具。
教学准备
   学生准备：搜集各种弹性物体与材料，如娃娃跳、跳套球、弹簧拉力器、各种弹簧、夹子、泡沫塑料、气球、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔等。
   教师准备：搜集弹性器材；整理与弹力有关的文字、图片资料弹力在生活中应用的录像资料。
活动过程：
   教学导入：
   1、谈话导入：同学们，在课下你们一定玩过许多有关弹簧的玩具，说一说你都玩过了那些与弹簧有关的玩具。
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www.dbk123.com sp; 学生交流自己所玩的弹簧玩具。
   2、教师小结：同学们玩的弹簧玩具真有趣，（出示弹簧拉力器）老师这儿有一个弹簧拉力器，谁能把这个拉力器拉开？

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