苏教版四年级上册练习五教学设计

总第  5     课时

备课时间：    月    日              授课时间：    月    日

教学内容：苏教版四年级上册练习五(一)：书P37练习四的1～6

教学目的：1、学生通过练习，更加熟练地掌握混合运算的顺序，提高计算的正确率。

2、学生在将所学应用于解决实际问题时，提高数学的应用意识，培养数学的解题思维，养成良好的数学学习习惯。

课    型：新授

教具准备：ppt

教学过程：

一、谜语导入

    老师说：给你们猜个谜语，符号妈妈有四个孩子，它们是两对双胞胎，你们知道它们叫什么名字吗?(加、减、乘、除)本单元我们学的“混合运算”都与它们有关，今天这节课我们就对这部分内容进行整理和复习。

二、P37练习四的1～6

1、P37练习四的1

学生先说说运算的顺序，再计算在本子上，校对后，同桌互相批改，寻找错误原因。

2、P37练习四的2

出示P37练习四的2的三组题目，老师说：看看这3组题目的相同点和不同点，说说它们的运算顺序是否有差别，然后在本子上精确计算一下，同桌互相检查一下。

3、P37练习四的3

学生独立做在本子上，同桌互相批改，教师巡视，注意一下错误点经常在哪。

4、P37练习四的4

出示P37练习四的4的图，老师问：要买2张成票和1张儿童票共付多少元钱?你打算如何着手?用。用100元买12张儿童票要找回多少元钱?你又想怎么算?  (学生说说自己的想法，有理的都可接受，再做在本子上)

5、P37练习四的5

学生自己先做，讲评时利用分步计算的过程；让学生理解意义，列成综合算式。

6、P37练习四的6

总第   6    课时

备课时间：    月    日              授课时间：    月    日

教学内容：练习五(二)：书P37～38的练习四的7～12题    思考题

教学目的：1、学生通过练习，更加熟练地掌握混合运算的顺序，提高计算的正确率。

2、学生在将所学应用于解决实际问题时，提高数学的应用意识，培养数学的解题思维，养成良好的数学学习习惯。

课    型：练习课

教具准备：ppt

教学过程：

一、复习

    板书：混合运算中，若有小括号，则先算小括号里的，若没有小括号，如果只有加、减法，或者只有乘、除法，要从左往右依次演算；如果既有加、减法，又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、减法。

 学生齐读，认真理解。

二、P37～38练习四的7～12题、思考题

1、P37练习四的7

出示P37练习四的7的题目，老师说：又有比赛了，把这两组题目独自做在本子上，通过比较，你发现了什么，看谁发现得最快。(引导出发现：一个数连续除以两个数，等于除以这两个数的积)

2、P38练习四的8

学生直接在书本上填写“<"“>”“=’?，校对时学生说说符号两边题目的运算顺序有哪些不同，再谈谈自己的想法，有理都就行。

3、P38练习四的9

学生利用5分钟的时间将第9题做在本子上，同桌互相批改，老师统计一下正确率，让错误率高的学生说说自己错的主要原因。

4、P38练习四的1 O    ．    ．

出示P38练习四的1 0的题目，老师说：你能列出不同的综合算式进行解答吗?  (两种方法：可先算出一盒乒乓的个数，再计算，即800÷(5×4)；可先算乒乓的袋数，再计算，即800÷5÷4

5、P练习四的11和12

学生独立思考后做在本子上，同桌互相

6、思考题

教学反思：  

本课是对《混合运算》这一单元的总的练习课。学生已经基本掌握了运算顺序，但在计算时仍有部分学生犯错。在简单的乘加、乘减和连减等列综合算式解决实际问题的练习中除了个别同学外，都掌握的很好，列综合算式也显得比较熟练。在连乘、连除列综合算式解决实际问题的时候，学生错误较多，有丢掉小括号的，也有根本无从下手的，因为连乘和连除的实际问题常常蕴涵着多种解法，所以学生常常不考虑是否可行，不管第一步是否有意义就列出综合算式。所以学生的审题、分析能力急需提高