人教版小学数学四年级上册教案（上）

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　　学生先自己检查计算题错在什么地方？然后改正过来。

　　强调：在平时的计算中，要避免这些错误的出现。

（三）解决问题：

　　1、 练习七第8题。

　　学生独立解答。

　　全班交流，是怎样计算的？

　　通过计算，学生总结出：总价=单价×数量

　　从表中你还发现了什么数学问题？

　　学生自主提出数学问题，并解答。

　　2、练习七第9、10题。

　　学生独立解答。

　　集体订正。

（四）拓展提高

　　1、下面的题，你能不写竖式，直接口算出得数吗？

　　13×11=         12×33=          14×55=        15×66=

　　鼓励学生大胆探究，发现规律。

　　2、121×11=        134×11=        158×11=        167×11=

　　一个因数是11的乘法，积有什么规律？

　　学生交流探究的结果。

练习题：  课本50页

 

第五课时

教学内容：教材53页内容及相关的练习

教学目标：

　　1、通过教学三位数乘两位数的特殊笔算—因数中间或末尾有零的乘法，使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。

　　2、使学生能够运用合适的方法计算，鼓励算法多样化。

教学重点：

　　1、竖式的写法。        2、0的处理。

教学过程：

（一）创设情境，引入新课。

　　同学们坐过火车吗？说说坐火车的感受。你比较喜欢什么样的火车？

　　学生自由谈话，在谈话中导入新课。

　　特快列车每小时可行160千米。

　　普通列车每小时可行160千米。

　　你能提出数学问题吗？怎样解决？

　　学生提出数学问题，并解决。

　　[设计意图]通过提出问题的练习，让学生复习三位数乘一位数的口算及三位数乘两位数的笔算方法，并导入新课。

　　小精灵聪聪也为我们提出了一个数学问题：它们0小时各行多少千米？

　　怎样列式解决这个问题？

　　学生列出算式：160×30=                    106×30

（二）学生探究学习

　　1、学生分小组学习。

　　怎样计算出这两个算式的结果？160×30=        106×30

　　学生分小组讨论，尝试计算。

　　汇报交流。

　　展示学生的计算方法。

　　160×30=，可以口算：先算16×3得48，再在后面添两个0。也可以用竖式计算，这样写竖式：

　　1 6 0

　　× 3 0

　　4 8 0 0

　　学生汇报交流：106×30的计算方法

（三）巩固练习

　　1、计算。

　　390×13        305×50        180×50        240×22

　　208×30        206×40        290×20        460×40

　　板书设计：

第六课时

 

1、本单元教材内容

口算

两位数乘一位数（积在100以内）

几百几十的数乘一位数

三位数乘两位数

三位数乘两位数                                      因数中间、末尾没有零的

因数中间、末尾有零的

笔算

速度、时间和路程和关系

积的变化规律

估算

2、教学目标

（1）使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。

（2）使学生能根据已有的知识经验和认知水平，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行计算。

（3）使学生知道速度的表示法，理解时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。

（4）使学生掌握乘法的估算方法。学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。

3、课时划分

6课时

（1）口算         1课时左右

（2）笔算         5课时左右

板书设计：

练习题：联系十

教学反思：教学是门遗憾的艺术，虽然已经是第二次上这个内容，但是这节课同样还存在有很多不足：比如在让学生说计算过程的时候，没有关注到所有的学生，他们到底会说了没有。这就要求我们老师必须要清楚的认识到，在这一节课上，哪些学生应该是我们重点关注的对象；引导学生说计算过程的时候，如果能够结合竖式学生一边说，老师一边板书标记，视听感观多重参与，学生掌握得应该会更好。

 

 

第四单元  平行四边形和梯形

单元计划

一、知识点

垂直、平行、平行四边形、梯形

二、教学目标
⒈使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
⒉使学生掌握平行四边形和梯形的特征。
⒊通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。

三、教材分析：
几何图形的编排：一.上认识物体和图形；一.下图形的拼组；二.上观察物体

观察下图形与变换；三.上四边形；三.下长方形和正方形的面积；四.上平行四边

形和梯形。在学习了角的度量的基础上学习本单元。垂直与平行      平行四边和

梯形

四、教学重点：学习平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系；梯形是第

一次正式出现，除教学梯形的特征外，还要注意说明它与平行四边形的关系。

五、教学难点：作图是本单元的难点，画垂线、画平行线、画长方形、画正方形

对于四年级的学生来说，方法不难理解，但是不易掌握，应考虑在这部分教学中

采取何种方式如何突破。

六、课时安排：本单元安排四课时进行教学

 

 

 

第一课时

教学目标：

　　1、认识平行四边形和梯形，探索平行四边形和梯形的特征及平行四边形的易变特征；

　　2、在实际操作、想象验证中培养学生的空间想象能力；

教学重点：理解平行四边形与梯形的特征。

教学难点：四边形内各种图形间的关系。

教学过程：

一、准备

　　师：前面我们学习了平行线，现在同学们动手在投影片上画一组平行线，好吗？

　　提醒：线可以画得长一点，流畅一些！

二、操作、反思

　　1.操作（一）

　　（1）想象。

　　师：老师课前也画了一组平行线。如果把两组平行线相交，围成的会是一个怎样的图形，大家能先来想象一下吗？把你想到的图形画在纸上。

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