人教版四年级上册第五单元《除数是两位数的除法》单元集体备课

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一、教学内容

除数是两位 数的除法 除数是两位 数的除法 口算除法 笔算除法   商一位数 商两位数 商的变化规律 用整十数除整十、几百几十（p78例1） p93例5 两位数除三位数（p89例4） 两位数除两、三位数（p81例1—3）

口算除法

笔算除法

商一位数

商两位数

商的变化规律

用整十数除整十、几百几十（p78例1）

p93例5

两位数除三位数（p89例4）

两位数除两、三位数（p81例1—3）

 

         

   

   

 

二、教材解读

1.  知识基础、地位作用：

除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。它又是小学生今后学习小数除法最重要的知识基础。学好这部分内容，对今后学习小数除法具有非常重要的作用。

2.  编排特点：

（1）       加大了教学步子，例题从现行九年义务教育教材的16个减少为6个，留给学生更大的探索和思考空间。

（2）       教材按照计算的难易程度分两段编排：

①商是一位数。主要解决商的书写位置、除的顺序、突出基本的试商方法，帮助学生理解笔算的算理。

②商是两位数。让学生将除的过程、试商方法迁移至此。

3.  内容对比。

(1)“老人教版”教材共编排了16个例题，分别是：

一位数除两位数、整百整十数

口算部分：  例1:  42÷3 

例2:  420÷3

用整十数，商一位数

例3:  60÷20   

例4:  150÷50

用整十数，商一位数

笔算部分：  例1:  60÷20    

例2:  200÷30

除数接近整十数，用“四舍”法试商

例3:  69÷23   

例4:  430÷62

除数接近整十数，用“五入”法试商

            例5:  90÷29    

例6:  278÷38

除数不接近整十数，灵活选择方法试商。

例7:  70÷14   

例8:  240÷26

用“四舍五入”法试商，商两位数

例9:  768÷32    

例10:  3293÷39

商三位数，验算。

例11:  9730÷78   

例12：不用竖式计算，判断商是几位数。

商三位数，中间有零。

例13:  2835÷27    

商三位数，末尾有零。

例14:  7820÷23

例15：商不变规律

例16：估算438÷4

特点：例题间步子小，教学耗时多。

      直接出示计算题，基本不从情景引出。

(2)“北师版”教材共分4个课时内容进行了编排。

  买文具：    80÷40       （口算、笔算同时进行）

参观苗圃:  154÷22    120÷18 （除数接近整十数，用“四舍五入”法试商）

秋游：  272÷34    184÷46    （除数不接近整十数，灵活选择方法试商）

探索与发现：商不变规律。

特点：口算教学没有单独设置课时。

例题都从情境中引出，并与试一试用了同一个大的情景。

一些重要的知识点（比如：末尾商“0”、商是两位数）都是在练习中出现。

（3）“新人教课标版”教材编排的例题：

口算部分：

例1：80÷20 （估算83÷20  80÷19）

     120÷30 （估算122÷30  120÷28）

    （口算、估算同时教学）

笔算部分：

例1：92÷30    140÷30（用整十数除）

例2:  84÷21   196÷39（除数接近整十数，用“四舍五入”法试商）

例3:  140÷26   （除数不接近整十数，灵活选择方法试商，引出验算）

例4:  576÷18   930÷31（除数接近整十数，商两位数）

例5:  商的变化规律 

从以上可以看出，本教材仍保留了现行九年义务教育教材这部分口算内容，并把它安排在笔算教学之前，这与北师版不同。（我认为用整十数除整十数、几百几十数的口算，在日常生活中经常用到，同时又是学习除数是两位数笔算除法的重要基础，这样安排还是非常必要的。）笔算部分相对于老人教版加大了教学步子，只是对一些典型知识点设置了例题教学，老人教版是对每个知识点都分别设置了例题教学。而相对于北师版编排又更精细一些。商的变化规律这一知识点只有本教材当作例题进行教学，不仅教学了商的变化规律，还教学了商不变规律；老人教版和北师版都只把“商不变规律”当作例题进行教学的。

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