《三位数乘两位数》的教案

 教学内容：课本第37-38页信息窗3

教学目标：

1.      使学生经历探究三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2.      在熟练笔算的基础上，掌握引述末尾有零的简便算法。

教学重点：三位数乘两位数连续进位的笔算

教学难点：因数末尾有零的简便算法

教学过程：

一、            复习旧知，导入新课

1.      口算训练（你是怎样口算出来的？）

14×3＝          100×70＝            200×30＝              26×2＝     

49×2＝          30×300 ＝           15 ×3＝               25×3＝  

口答后，问14×3＝     49×2＝       100×70＝你是怎样口算出来的？

2. 笔算23×15     30×87

谈话：我们学习了两位数乘两位数的方法，谁来说说笔算的方法及注意的问题？

今天我们就用学过的方法来解决新的知识，研究三位数乘两位数。（板书课题）

二、            创设情境，提出问题

1.谈话：青岛是奥运的伙伴城市，为了迎接奥运，青岛现在新建了高速公路东——西快路。从火车站到石老人现在仅需25分钟左右，能节约一半时间。我们一起去施工现场吧。看课本信息窗3的情境图，从情境图中你知道了哪些数据信息。

2.根据这些数据信息，你能提出什么数学问题？（引导学生提出有价值的数学问题）

根据学生的回答板书：高速公路一期工程全长多少米？

高速公路一期工程全长多少米？

三、            合作探究，解决问题

1.      解决问题：高速公路一期工程全长多少米？

（1）    师：该怎样列算式？又怎样进行计算这道三位数乘两位数得题呢？师生交流，小组讨论汇报。学生自己试做。

（2）    全班交流：请学生板书各种解法，这些做法对吗？

①估算：213≈200   200×15＝3000

②列竖式计算

交流结果，估算是大约值，不是精确值；列竖式计算结果精确，可以用。

（3）    板演同学分析讲解竖式的写法，全班同学评价。

教师总结：引导学生分析算理，先算什么？再算什么？最后算什么？

（4）运用估算进行检验。

（5）小结计算方法。对照竖式，小组内说说三位数乘两位数的方法是怎样的？

2.      解决问题二：高速公路二期工程全长多少米？

  ⑴学生先估一估，再列竖式计算。

（2）学生自主解决，全班交流。学生可能有两种竖式：

260                             260

×12                           ×12

------                       --------

（4）    交流：观察这两个竖式,你有什么想法？你觉得哪种算法更简便？

通过交流比较，学生明白：末尾有零的乘法，可以先用0前面的数相乘，再数数两个因数的末尾共有几个0，就在积的末尾添加几个0.

四、            应用知识，自主练习

1.教科书38页第一题 本体是笔算乘法的基本练习题，其中包括了末尾有0的情况。竖着第列是因数中间有0的情况，暂时不练，放在下节中解决。学生独立完成，交流计算方法，集体订正。

2.教科书38页第2题，本题重点练习末尾有0的情况，学生独立完成，集体订正。

3.教科书38页第3题，本题是三位数乘两位数的综合练习。练习时，注意有困难的学生。做完后，要求学生用估算检验。

4.学校组织夏令营，共412名同学参加。

独立完成集体订正。

五、            总结

谈话：今天这节课，你有什么收获？

 板书设计：

三位数乘两位数的乘法（末尾有0）

末尾有0的乘法，可以先把0前茅的数相乘，再数数两个因数的末尾有几个0，就在积得末尾添加几个0.