二年级美术《蔬果变变》教学设计

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教学内容
蔬果变变
1课时
教学目标
[德育目标]：发展学生的塑造能力及想象力。
[智育目标]：培养学生装的合作能力。
[素质发展目标]：利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。
教学重点难点
[教学重点]：利用各种蔬果进行造型。
[教学难点]：利用蔬果的形状和色彩进行设计。
教学准备
教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签。
学生活动设计
小学低年级学生年龄小，很幼稚，对事物充满好奇感，适宜在“玩”中学习美术。他们在生活中对蔬果、动物并不陌生，应接触过各种形状特征不同的蔬果，但是学生从没有动手用蔬果作成动物，学生也没有较好的动手操作能力，也正是因为这样，学生对本课特别感兴趣。让他们用蔬果变成小动物，全班学生思维顿时活跃起来了，他们都有较好的探究意识和创新意识，也敢于想象创作，乐于评价自己的看法。
教学过程
一、出示范例，引出课题：
师：小朋友，你们看，这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什么动物吗？分别是用什么材料制作的？小结：这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的。今天，你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物，好吗？
学生观赏范例，积极回答提问。
二、示范讲解制作方法：
1、对自己带来的蔬果先进想象，想想看适合制作什么动物。
2、师示范制作小金鱼：
（1）用梨做身子。
（2）将小西红柿用牙签插入做眼睛。
（3）胡萝卜切块做嘴。
（4）芹菜叶做尾巴。
三、组织讨论，激发思维： 
1、以同桌为单位，对准备的蔬果进行想象，讨论。
2、提问：有哪几组愿意告诉大家，你们准备用什么蔬果制作什么小动物呢？
四、学生制作：
1、要求切蔬果时要放在垫板上切，注意用刀安全。
2、团结合作，共同完成。
3、师巡回指导，帮助有困难的学生。
五、赏析：
1、将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。
2、讨论：“你最喜欢哪个小动物，为什么？”同桌两人相互合作，共同完成作品。学生观赏作品。学生热烈地讨论，大胆说出自己的看法。
课后拓展
六、活动延伸：鼓励学生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。
教学反思：
教学方式的灵活性，是体现教学思想和教学方法的具体化。传统的教学形式完全是教师讲，学生听，被动的接受。学生的学习积极性、主动性得不到重视；探究能力与想象能力经常被忽视。而小学生有着好动、好幻想的特点，其内心世界和情感都是极其丰富的，本案例根据学生的生理、心理特点，设计了一系列的活动形式：故事游戏导入→实验创作→自我找寻方法→进入故事想象创作；营造一个宽松，探究的课堂学习氛围，每一个环节都是在学生积极主动的参与中完成的，充分体现了教师较灵活而精心的教学设计和引导启发。在一定意义上说，这节课的课堂气氛是十分生动活泼的教学形式和教学内容也是相应和相互统一的。

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