三年级音乐《第五单元《丰富多彩的动画人物》》i教案

标签：小学音乐教学设计,小学音乐课教案, 三年级音乐《第五单元《丰富多彩的动画人物》》i教案,http://www.dbk123.com

4．启发幼儿用动作表现乐段与音乐性质。“刚才小朋友听音乐说了很多红军叔叔打仗的事。你会不会用动作表现这首音乐呢？请你用好看的动作随音乐做一做。”

（二)欣赏：

 教 师:    带出小英雄潘冬子并欣赏《闪闪的红星》片段提出问题：这首歌曲的情绪 .  

 学 生  :   认真看片段，积极思考问题，回答问题 

 教 师 :    再提出问题：为什么听完乐曲后会有这样的感受 ?

 学 生:   思考  

 教 师:   学唱《红星歌》的歌谱及歌词，让学生对歌曲有更深的体会和感受。另外提出连线问题.

 学 生:  根据所掌握的知识来 连线，熟悉乐曲，并将乐曲的情绪体现出来。 

 设计意图:   让学生用自己的歌声表现出对乐曲的情绪的体会。

 教 师: 带着大家做一个“走路” 的游戏。找3组学生配合老师给的音乐来模仿红军战士来走路：（都配以

红星歌）第一组老师用非常快的节奏；第二组用非常慢的节奏；第三组用恰当 的节奏，启发学生，速度快

慢是影响乐曲情绪 一个重要的因素  

  学生:   配合老师来做游戏并思考老师提出的问题。三组同学的对比说明了什么问题？  

设计意图: 游戏能调动大家的积 极性、主动性，使学生在愉快的情趣中掌握音乐知识。

教师:     带着学生一起唱两个乐曲片段：一个带附点一个不带附点，让学生体会附点的作用，并引导学生体学会力度的作用   

学生:          讨论发言  

设计意图:     两种旋律的对比，使学生更好的感受附点，感受力度在乐曲中的作用 ,

小    结    

通过学习《红星歌》，大家知道了小英雄潘冬子，也学会了歌曲的演唱，并知道了影响乐曲情绪的因素，通

过学习我们还知道我们现在的幸福生活来之不易，是在战争年代中的献出生命的英雄们分不开的，我们更要

好好珍惜现在的生活。好好学习，为建设我们 美好的明天努力。

第 六单元 闪闪的红星

www.dbk123.com

欣赏《我是人民小骑兵》

一、组织教学

1、欣赏小骑兵的舞蹈来导入

师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人们热情好客，能歌善舞，你们想去吗？（想）老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来欣赏一段那里的小朋友跳的舞蹈，猜猜他的家在哪？

通过小骑马的场地及小骑士的衣着来引导小朋友猜测。

师：让我们一起去认识、了解少数民族蒙古族。

二、了解蒙古族风情

1、学生介绍了解到的关于蒙古族的信息

师：哪位小朋友能给我们介绍一下你了解到的关于蒙古族的一些知识？

2、通过多媒体及讲解来了解

师小结：蒙古族主要靠饲养畜牧业来维持生活，这和他们的生活环境有很大的关系，因为他们大部分都生活在草原上，而广阔的草原就适合从事畜牧业。牧区的人们多数以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅。多数的蒙古族人住容易拆卸、搬运的蒙古包，便于移动。他们的穿着也都有自己的特点。不过现在民族文化相互交流、渗透，一般大城市里的少数民族人已很难区分是哪个民族的人了。有关蒙古族的知识，相信小朋友们以后还能了解到更多。

三、欣赏《我是人民小骑兵》

1、  导入

师：蒙古小骑兵给我们带来了一段优美的音乐，让我们来听听、看看。（播放《我是人民小骑兵》音乐课件）

2、  用动作、声音模仿骑马并听辨音乐力度的变化。

师：看完后你有什么感受呢？（小骑兵在骑马，他很勇敢）

谁能用声音来学学骑马呢？

你是怎么知道小骑兵是由远到近的？

师：小骑兵是从很远的地方来的，那我们的马蹄声该怎样呢？（由远及近，越来越响，渐强）你能学一学吗？

那如果离我们越来越远了应该怎么表现呢？（由近及远，越来越轻，渐弱）

轻的时候音乐也就是弱的，响的时候音乐也就是强的。你能举例出生活中强弱不同的声音吗？

 3、创编故事情节

师：小骑兵从遥远的地方来，一路上会遇到哪些事呢？你能讲给大家听听吗？（结合图片）

4、学习创编各种骑马动作，表演《我是人民小骑兵》体会小骑兵的勇敢。

师：如果去美丽的大草原上玩，什么作为我们的交通工具最好呢？

老师可不太会骑马，谁能来教教我呢？（鼓励学生创编多种骑马方式表演）

师：小朋友们表演的都不错，那你觉得如果我们去大草原的话还要注意什么呢？（学习小骑兵勇敢的精神）

四、表演《草原就是我的家》

1、聆听《草原就是我的家》

师：蒙古族的小骑士请我们去了解他们的音乐文化，他给我们带来一首好听的歌曲，你听听，他唱了什么？

你觉得草原上的歌声怎么样？（优美，抒情，舒展）

2、师范唱，朗诵歌词，生拍节拍律动

师：草原上的歌这么美，老师也来唱一唱，你们能来为老师助兴吗？

3、再次聆听音乐，并有感情地读歌词

师：请你看着大屏幕，用食指书空，指着歌词，跟上音乐念歌词。

“骑上了我的小红马”节奏要求准确。可反复念两遍。

注意发现问题，并及时纠正，再完整地有感情地读一遍。

4、跟琴学唱歌曲

师：让我们一起来唱唱这首歌（跟琴唱两遍，重点句66练习。）

5、自由创编律动

师：让我们跟着歌声跳起来吧！

五、小结

   今天我们一起去认识、了解了蒙古族的一些风土人情，还欣赏了学唱了歌曲。小朋友回家唱给爸爸妈妈或爷爷奶奶听听。

五、师生再见

第二课时

 欣赏童声合唱《歌唱二小放牛郎》。一、发声练习：

1、1=C   2/4

1 2 3 4|5 - |5 i 7 6|5 - |6 5 4 3|2 - |5 4

www.dbk123.com

 小朋友唱                 小朋友唱

        3 2|1 - ||

2、1=C   2/4

3  2|1 -|3  2|1 -|5  3|2 -|5  3|2 -|3  2|

风来 了  呼      大风 吹  呼      小 风

      1 -|3  2|1 - ||

      吹  呼

二、新歌教学

 欣赏童声合唱《歌唱二小放牛郎》。

1、 歌曲唱了怎样一个故事？带着问题，边看图边欣赏。

2、 学生讨论。

3、 教师归纳。

4、 再选择两段让学生听。教师着重引导学生感受歌曲速度、力度的变化带来的气氛变化。

5、 再复听一次，注意速度、力度和情绪的变化。

6、复习重唱。解释什么是合唱？有什么异同？

三、 认识十六分音符。

1、听录音，回忆歌曲旋律。

2、轻轻地跟着琴哼唱歌曲旋律。（或用啦）

3、听录音，让小朋友记歌词。

4、轻轻地跟着琴按节奏念歌词。

5、跟着琴小声地唱歌词。

6、 反复练习，及时纠错。

 四、总结。

　第二课时

一、    创设情景，导入新课

播放音乐《蜗牛与黄鹂鸟》学生进教室。

师：同学们，今年花果山大丰收，小猴子要请客了。瞧，一大早小动物们就陆续赶来了。看，谁来了？（播放音乐，教师模仿小动物的动作让学生猜出是谁来了，然后让学生做动作老师来猜）你还告诉我，还有谁来了？

二、    进入情景，合作探究

师：小客人们请你们这边坐--。我们一起看看小猴子都准备的什么水果来招待大家。（播放课件）瞧，这是一个大什么瓜啊？你能用别的方式来表现大西瓜这个节奏吗？（教师提示，学生通过水果的名字掌握节奏）

上一页  [1] [2] [3]  下一页

，三年级音乐《第五单元《丰富多彩的动画人物》》i教案