湘教版二年级下册音乐教案

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分小组创编

分组展示

自我评价，总结下课

课后记：有时候，学生的创造性总是让我们感到惊讶。这节课学生的想象力真是惊人的丰富，确实，知识是随时可以获取的，而想象力的开发却是在儿时奠定。

 

第八课 唱太阳

教学内容：

1 学唱歌曲《我给太阳打电话》

2学唱歌曲《太阳》

3、听赏〈种太阳〉

教学目标

1、能学会演唱歌曲《我给太阳打电话》

2、能边唱“6”  “2”两个音，边做手势并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲《太阳》

3、听赏《种太阳》，能感受歌曲所表现的基本情绪与意境，能用神态或动作展示对歌曲情绪的体验。

教学重点

1、能边唱“6”  “2”两个音，边做手势并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲《太阳》

2、能学会演唱歌曲《我给太阳打电话》

教学难点

能边唱“6”  “2”两个音，边做手势并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲《太阳》

教学课时：两课时

第 一 课 时

一、组织教学

师生问好，安定情绪

二、新课教学

（一）、导入

欣赏太阳：用音象等展示太阳，让学生观察一年四季的太阳。

说说太阳，从一年四季的太阳变化入手，让学生谈谈对太阳的认识

（二）、学习歌曲

1、老师范唱

2、随琴模唱旋律

3、朗读歌词

4、老师分句教唱歌词。

这首歌旋律流畅，跟音乐和琴声模唱几遍，学生能很快将歌词唱出来，这是一首天真、活泼的少儿歌曲，歌词立意新奇，富有童趣，充分的表现了少年儿童天真的幻想和欢快的情绪。全歌为二段体结构，44拍子，大调式。曲调中运用的典型节奏，曲调活泼轻松，以生动形象的语言，描述了“借来雨丝打电话”的情景，第二段旋律一开始就在下属和弦上拉开节奏，以六度跳进进行到全曲最高音，把感情推向最高潮，与第一段形成鲜明的对比，表达了小朋友天真的幻想和对太阳的美好愿望。

5、随琴完整的演唱

6、理解情境

7、有表情的演唱歌曲。

（四）、评价

在学唱歌曲中，学生情绪的表现、歌声的表达、感受的表述等，可作为被阶段评价的重点内容，力求形成热烈、欢快、生动、和谐的课堂教学氛围。

三、欣赏《种太阳》

（一）、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。

（二）、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。

（三）、再次聆听音乐。

老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。

（四）、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。

（五）、表现

指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。

（六）、评价

1、学生的表情、动作的表现。

2、语言表述的生动、准确。

3、边唱边创意的表演。

四、结束课业

第 二 课 时

教学过程：

一、组织教学

师生问好，安定情绪

二、复习旧歌《我给太阳打电话》

要求轻声演唱，能听伴奏整齐的起唱。

三、唱一唱太阳

（一）、导入

复习七个小音符，并做柯尔文手势

（二）、学唱歌曲《太阳》

1、老师范唱。

2、随琴模唱旋律。

3、学习歌词。

4、演唱歌曲。

（三）、认识音符re  la  ,并做柯尔文手势

唱准“6”  “2”两个音的唱名：6韵母是A，口型自然打开，呈大圆。

“2”韵母是E，呈小圆，位置靠前，在唱准韵母的同时，还要把声母唱准。

学习手势。手势教学以模仿为主，教师边唱边做，“6”在眉眼部，“2”在下肋部。

教师唱太阳歌谱，学生做手势。

师生对唱

课后记：

采用听唱法教学。老师要一句一句的带学生唱，特别是有衬词的地方，要反复的教学生唱，学生一般时开始不太喜欢，等到他们唱熟悉了，就喜欢了。当学生基本会唱时，教师要引导学生理解歌曲所表现的情绪。演唱的形式除齐唱外，还可以采用一人领唱众人合、小组领唱众人合的方式，练习力求形式多样、生动活泼。

第九课  六一的歌

 

教学内容：歌曲《六一的歌》

音乐游戏《阿西里西》

教学目标：

能学会并背唱《六一的歌》

能积极参加音乐游戏《阿西里西》，感受与他人协调合作的乐趣。

能参与集体策划“六一”的庆祝活动

教学重点：

1、能学会并背唱《六一的歌》

2、能积极参加音乐游戏《阿西里西》，感受与他人协调合作的乐趣。

教学难点

旋律中的音程跳进以及附点节奏。

教学课时   一课时

教学过程

一、律动活动《随着琴声动一动》

2、让学生边听音乐边走步出发。教师设计在路上遇见不同动物或人物，并根据其特点使音乐随之变强、变弱、变快、变慢，学生的动作也相应变重、变轻、变快、变慢。

二、导学

唱一唱气球上的音

5  2        6   2     2  5        4   2

填一填

六一的歌儿是（  ）的

六一的鲜花是（  ）的

六一的小朋友一个个都是（  ）的

A    香         B   甜        C 美

讨论后填写

请学生用动做或表情来表现香、甜、美并请个别同学上台表演。

三、学习新歌

整体感受歌曲

出示旋律花篮，教师分句弹奏，学生按顺序摆花篮

分句用啦依次模唱花篮里的旋律

歌词接龙

领     六   一的|歌   儿|是   甜| 的    0|

齐     啊哩   哩|啊哩   哩| 是呀   是香|  的   0|

领       六   一的 | 鲜   花|是   香|| 的    0|

齐       啊哩   哩|啊哩   哩| 是呀   是甜|  的   0|

领        六   一的|小朋    友|小    朋| 友   0|一个   0个|都是    美|的  0|

齐       啊哩   哩|啊哩   哩|一个   0个|都是    美|的  啊哩|哩   0||

课后小记

根据“划船”的情景主题，把这一环节设计为去划船的路上，利用音像资料创设情境、引入导语：“森林里的小鸟唱起了动听的歌，田野里的花儿开得又香又艳。到湖中去划船一定美妙极了，让我们随着音乐出发吧！”接着，让学生边听音乐边走出发。在路上遇见不同动物或人物，并根据其特点使音乐随之变强、变弱、变快、变慢，学生的动作也相应变重、变轻、变快、变慢。这一效果让学生有趣形象的感受到了音乐的强弱变化。

 

 

第十课  诗 歌 画

教学内容：

1 演唱《咏鹅》  《静夜思》

教学目标

1、用相应的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《咏鹅》《静夜思》。

2、能用自己的话说出这两首古诗的大意，副有感情的朗读古诗。

3、能根据两首古诗的意境，分别为古诗添色、添画或配画。

教学重点

一、用相应的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《咏鹅》《静夜思》

教学难点

背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

教学课时

两课时

教学准备

多媒体

第一 课 时

教学过程：

一、组织教学

师生问好，安定情绪

二、新课教学

（一）、导入

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