操练的方法用以下几个变化步骤:
1. 开始时,让他们齐声跟着说,这可以增强大家的自信心,鼓励人人开口。
2. 先让一半的同学跟着说,然后让另一半跟着重复说。如操练问答,可以让一半问,另一半答,然后再调换一下角色,以免单调。
3. 让排、行或小组重复。当少数人说时,教师能比较容易地听清他们说得怎样。
4. 最后,叫个别学生单独说。因为之前他们已经做了很多练习,再让他们自己试着说就不会感到紧张。教师要尽量多表扬少批评,少指出口语练习中出现的小错。
5. 波浪式操练。这种方法如同石子投入池塘所产生的波浪一样,让一个小组说一个句子,然后这个小组与另一个小组一起说一个句子,这两组又与第三组一起说一个句子,以此类推,逐渐扩展,增加练习的人数,加大练习量,推广准确的语音、音调,起到巩固作用。
6. 分段操练。若操练一个句子,学生跟着说有困难,就可以用这个方法。
教师:many.
学生:many.
教师:How many?
学生:How many
教师:How many days?
学生:How many days?
教师:How many days are there?
学生:How many days are there?
教师:How many days are there in a week?
学生:How many days are there in a week?
这样学生学起来会感到轻松容易,还可提高兴趣。
7. 传话操练。此方法带有游戏性,老师先小声对第一个学生说一个句子,接着挨个直行往后传,直到最后一个学生大声地说出传至的句子来。然后用此方法抽几个直行比赛,对能将句子正确传至最后一个同学的直行给予表扬或发给小奖品。
8. 连锁操练。在连锁操练时,A问B一个问题,B回答,B再问C,C回答后再问D,以此类推。进行连锁操练时,有时不必按座位顺序,可以任意提问。这样做可以使全班学生始终处于积极的状态。
9. 图片操练。使用图片或CAI作为提示进行操练,如教师指着图片或CAI问:
---- What does he do?
---- He's a worker.
---- What does she do?
---- She's a teacher.
,学困生的口语操练