《Unit1 my new teachers》B let’s learn教后记

第一单元的B let’s learn中，主要出现了描述人物的几个形容词，要求学生在听，说，读，写的基础上，替换句型，运用于情境中。其中难点为单词university student, principal, 和strict的发音。

上课之前，通读课文，分析好重难点后，我又综合分析了一下学生的情况，为上课做好准备。首先，客观来讲，我所带的五年级学生英语基础较差，因此在上新课之前，要复习和本课时相关的知识点，例如描述人物的，he is tall/ short/ old/ thin/ pretty/ ….. he has short hair/ long hair/ big eyes…等等，使学生对描述人物有一个大概的印象和了解，为之后的学习打好基础。其次，主观来讲。本课时内容量很大，为八个描述人物的单词，还涉及到两个问句及其回答。再次，由于最近喜迎国庆，学生都沉浸在喜悦之中。于是针对这些情况，完成本课时的教学任务，我在上课时采取以下 方法和措施。

1.在复习阶段复习单词，young, kind, funny,和用法，利用比赛拼读的方法，诱导学生积极的参与到课堂中去，由于这三个三次在前面已近学过，学生表现出巨大的信心和兴趣。

2.接下来是几个偏难度的单词了，考虑到学生对图片，声音等很敏感，我们拿出事先准备好的照片，并且是学生喜爱的任务或着是熟悉的老师，此时全班学生变的兴奋起来，课堂气氛达到了最高潮。

3.单词教学主要就是单调，枯燥。为了克服，我还设计了以下环节。小组四人比赛读单词，拼写单词，冠军可以拿到相应的奖品。在游戏中穿插读写单词，眼睛，口，鼻，相结合，刺激感官。两个同学表演对话。

上完这堂课，我做以下总结：

相比以往，我注重了培养学生学习英语的兴趣，提高了课堂气氛。但在学生知识掌握方面，与教学技巧方面还很欠缺。我发现学生对于本课时的难点strict, university student,还是没有掌握。今后，我应该多听同组的其他老师的课，吸取经验。