PEP教材三年级上册《Unit4 A Let’s talk》 说课稿

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课题： We love animals

大家好，很高兴能有这次机会和大家一起探讨和交流。下面是对我上的这节课进行说课。今天我要分析的内容是 PEP教材三年级上册，第4单元We love animals A部分的Let’s talk .该部分主要要求学生能听懂、会说句子，如：Look！I have a panda！以及表示赞美的几个常用感叹语。如： Wow! Cool! Great! Super! 并能在实际情境中运用、交流。

一、说教学目标：

1、知识目标
（1）、能听懂、会说句子“ Look！I have a ... ”，并能在实际情境中运用。

（2）、培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如：Wow! /Cool! /Great! S/uper!

2、技能目标

（1）、能用have这个单词介绍小动物，如：Look！I have a panda！并能在实际情境灵活、自然地运用。要求模仿正确、语调自然。

（2）、能听懂、会说表示赞美的感叹词Wow! Cool! Great! Super!并能在实际情境中恰当地运用。

（3）、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

3、情感目标
通过对本课动物单词的学习，了解动物是我们人类的朋友，形成热爱大自然的积极情感态度，培养学生爱护动物的良好品质。

二、说教学重点和难点：

重点：句型“ I have a ...”及感叹语“Cool ! Super ! Great ! Wow !”

难点：“super”和“great”的发音。

三、说教学媒体设计

让学生在教师的指导下通过感知、体验、参与和合作等方式完成教学目标。在设计本课时，主要从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心设计生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。针对本课时语言知识的特点，对空中课堂教学光盘进行合理的取舍。充分应用能展示课时重点的内容，为教学服务。在观看时，要求学生边听边看并模仿跟读，利用空中课堂资源中优美的动画和标准的语音，激发兴趣，规范发音。

四、说教法学法

为了培养学生的自主合作学习的能力，我采用了直观教学法，创造真实的情境学习单词和句型，使学生积极主动地学习，同时也给他们合作学习提供了平台。

五、说教学过程：
Step 1   Warm-up/Revision

1、教师播放 Unit2 --- Let’s sing 的录音，师生共同演唱歌曲 <<Teddy Bear >>,并伴有打节拍等动作。

〔设计意图〕英语课的开头演唱一首英语歌曲有利于营造英语课堂氛围。

2、Greetings.

3、Let’s chant. 光碟播放第一单元Let’s  chant 部分，教师和学生拿出文具边说边做动作。

〔设计意图〕提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。

Step2   Presentation

1、播放一段关于动物的动画片。

T:There are so many animals.I love animals. Do you love animals？

Ss: Yes,We love animals.(教师引导学生回答)

T: Read after me. We love animals  .

Ss: We love animals.

〔设计意图〕通过让学生看动画激发学生学习兴趣，从而导入到本节课要学习的动物单词。

2、教师播放光碟呈现第一种动物的叫声，让学生猜What’s  this? 学生齐声用汉语说：“小狗 ” 教师拿出准备好的小狗Say: dog   S

www.dbk123.com s: dog  T: Dog, dog,I have a dog. Ss: Dog, dog,I have a dog.  (注意学生发音，发现错误及时纠正)   T: Cool!   教读几遍，并板书在黑板上，然后指几名学生读（读得好的给予鼓励）。 T: Who  can  act like the dog?  S1:---（模仿得好的学生教师给予口头评价 Cool !/ Super ! /Great ! /Wow ![-wwW.xxjxsj.CN=}

光碟播放第二种动物的叫声用同样的方法学习单词duck , cat , monkey ，rabbit, panda, , 其中以 panda 、 rabbit 、 monkey为主.  教师鼓励学生用完整的句子表述，如：I have a panda/ monkey.并用上Super!/Wow! /Great! 表示赞美的词语。同时将这节课的重点单词（rabbit, panda, monkey ） 板书在黑板上。

最后教师将所有的小动物一个个装进一个盒子里，Say:  Look, I have a zoo! 教单词“zoo” T: Zoo、zoo, I have a zoo. 学生拿出所有的动物玩具齐声说: I have a zoo,too. T: Wow! 学生跟读几遍。

〔设计意图〕用听声音猜动物,可以吸引学生的注意力。运用玩具动物创造真实情境，同时让学生模仿动物的叫声，既活跃了课堂气氛，又有一种新奇的感觉，从而产生浓厚的学习兴趣。

3、再次认读单词。点击课件展示动物图片和单词，让学生跟读。

〔设计意图〕对所学新知识加深印象，使每一位学生都感受到学英语的乐趣。

4、继续播放光碟， Let the students watch the cartoon. 然后指名学生上台来表演 S1: Look! I have a duck. Ss: Super!

〔设计意图〕让学生通过看、听，模仿其表演。

5、教师继续播放光碟.Let the students open the books and turn to page 40. Read follow Sally.（强调学生边听边读边指,要求他们做到心到、手到、耳到、口到）

〔设计意图〕跟着Sally老师读,可以强化读音的准确率及模仿能力.

6、 Read aloud in roles.

〔设计意图〕分角色对话，可以让学生集中注意力，缓解疲劳，也是对所学对话的巩固。

Step3   Practice 

1、Group work:

教师让学生手拿自己的玩具或图片，两至四人一组创编对话。S1:Look！I have a rabbit / dog …    S2: Wow! /Cool! /Great! /Super!　比一比，看哪组表演最好。

〔设计意图〕通过表演和自由创编对话，活化操练形式，在合作和互评中培养学生的合作意识，提高口语交际能力和创新能力。

2、Let’s  play

A:教师模仿动物的叫声及形体特征。例如：Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! 让学生很快猜出是什么动物。

B:教师描述：Dog,dog, I have a dog.   学生模仿动物的叫声及形体特征。

C:找几组同学上台前表演，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。

〔设计意图〕通过模仿，猜测，表演等活动的练习，既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。

Step4 Consolidation

1、Find the words:

让学生听教师指令，找出相应的单词卡片，看谁找得最快，为获胜者。

〔

www.dbk123.com 设计意图 〕检查学生对本节课内容的掌握情况，从而激发了学生的学习兴趣。

2、 Let’s chant

I have a rabbit. Cool! Cool! Cool ! (出示玩具rabbit)

I have a monkey. Great!  Great!  Great !（出示玩具monkey）
I have a panda. Super! Super! Super!（出示玩具panda）

I have a zoo. Wow! Wow! Wow! (指着盒子里的玩具动物)

〔设计意图〕通过chant将整节课推向高潮。这样既可以缓解疲劳，又让学生进一步巩固了单词和句型，同时提高了学生的激情，活跃了课堂气氛。

Step 5 Summary

教师总结本结课所学的内容。

〔设计意图〕通过总结，培养学生爱护动物，形成热爱大自然的积极情感态度，同时也可以让学生对本结课所学知识掌握得更加牢固。

Step 6  Homework

T: That’s  all  for today.  Please  practise  this dialogue with your parents or your friends. OK ?  (再用汉语重复一遍)Class is over.

板书设计：         We  Love  Animals

                         rabbit.    Cool !

                         panda.     Super!

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