《Unit 6 The story of rain ?》教学设计

学情分析

1．本课时需要重点听、说、读、写掌握：How do you do that? What should you do then?

2．结合种植经验叙述植物生长过程是本课时的难点，而且在叙述过程中不可避免要遇到一些新词，教师要注意突出教学重点，不要面面俱到。

学习目标

1．能够听、说、读、写句子“How do you do that? What should you do then?并能在情景中进行运用。

2．了解英文中先后顺序的表达。

教学准备

1．教师准备Let's时部分的挂图。

2.教师准备两幅形状相似的植物的图片。

3.学生准备水彩笔、胶水、剪刀等工具。

导学流程设计  Warming up—Preview--Presentation--Consolidation

教  师  预  设

   学  生  活  动

1．热身(Warm-up)

日常口语练习。以下内容供参考：

2．预习(Preview)

Let's try

(1)教师向学生展示Let's try部分的挂图，依次指着插图进行描述，如：The is putting the seeds in the soil．She is watering the seeds．She is looking at the sprout.    (2)教师放录音，指导学生完成Let's try部分练习。

   录音内容如下：

3．新课呈现(Presentation)

Let’s talk

(2)教师说：“I am going to plant a flower on the weekend．But I don’t know hoⅥ

   do that．Can you tell me? Who knows?”教师提示学生可以适当用中文解释。如果有学生举手，教师就问：“OK．How d0 you do that?”引导学生回答。“First，put the seeds in the soil．”然后，教师接着说：“What should I do then? 引导学生回答“Water it．

(3)教师说：“Zhang Peng is talking to his teacher．Now let's see what they    talking about．”学生翻开学生用书，教师放录音，学生跟读。教师解释In several days的意思是几天以后。”教师板书四会句型：How do you do that? What should you do then?学生仿写。

(4)同桌学生进行对话替换操练，可以谈论西瓜(watermelon)、小麦(wheat)等植物的种植过程。然后选几组在班上表演对话。

(5)教师指导学生运用主句型编对话。以下对话供参考：

4．巩固和延伸(Consolidation and extension)

(1)做本单元B Let's talk部分的活动手册配套练习。

(2)抄写四会句子。    。

(4)请学生参照图示在校园或家里种一棵树，并把种植的过程用英语讲述给家长

   和朋友听。

What are you going to do On the weekend?

How do you plant a flower?

Do you like flowers?

Do you have any flowers at home?

教师出示打乱字母顺序的单词(B Let's learn)，请学生调整字母顺序组合成{

Girl：I'm going to plant a flower tomorrow．

   Boy：How do you do that?

   Girl：First．put the seeds in the soil．

   Boy：What should you do then?

Girl：Water it．Then wait．You can see the sprout in several days．

(1)学生独立完成Let's时练习后，教师提问：“What should we do now?'’提示学生：“Check the answers．”校对完答案，教师继续提问：“What should you do now?”引导学生回答：“Learn Let's talk．”

A：How do you clean the classroom?

   B：First．sweep the floor．

   A：What should you do after that?

B：Then clean the desks and chairs．wash the windows．

(3)慢慢消失的句子

   教师把B Let's talk部分的主要句型写在黑板上。学生闭上眼睛，教师擦掉其

   中的一个词，学生睁开眼睛，说出擦掉的单词并把句子补充完整。

教  学  

反  思

达标情况分析

完成情况较好

教学心得体会

在叙述过程中不可避免要遇到一些新词，教师要注意突出教学重点，不要面面俱到。

学情分析

本课时需要重点掌握植物生长日记的生长过程的叙述。要求教师引导学生通过阅   读理解、操练逐步自如运用。

学习目标

1．通过阅读植物日记进一步熟悉掌握植物生长过程的叙述。

2．能够独立完成Let's check部分的听力练习。

3．能够理解、认读B Let's read部分的句子。

教学准备

1．教师准备若干份海报和打乱顺序的课文里的句子。

2．教师准备录音机和相关录音带。

导学流程设计  Warming up—Preview--Presentation--Consolidation

教  师  预  设

   学  生  活  动

1．教师准备若干份海报和打乱顺序的课文里的句子。

2．教师准备录音机和相关录音带。

四、教学步骤和建议

1．热身(Warm-up)

2．预习(Preview)

教师放第68页上的歌谣录音，学生跟录音说唱。然后教师带领学生按照下面的歌词说唱：

First the seed，

Then the soil．

Next the sprout，

The plant is tall．

3．新课呈现(Presentation)    

Let's read

(1)快听快指

   教师出示四盆植物的图片，依次编号。教师说一个句子，学生迅速找到对应的图片并报出号码。以下的句子供参考：

(3)教师说：“Liu Yun plants some flower seeds．She writes a diary．Let's read

diary．”学生打开学生用书阅读四篇日记。学生分小组讨论日记内容。教师答疑。本部分的两个难点为：1 water it and make sure it gets lots of sun. I can hardly wait!对于这两个句子，教师不必做过多解释，学生理解意思即可

(4)教师放本部分的录音，学生听完后回答问题。以下问题供参考：

   ①What does Liu Yun do on Apr．15?

   ②What does she see on Apr．21?

   ③What does she see on Apr．29?

   ④What does her plant look like on May l5?

   ⑤Does it have any flowers?

   Let's check

   教师放录音，学生完成练习。录音原文如下：

  ，

4．巩固和延伸(Consolidation and extension)

(1)做本单元B Let's read部分的活动手册配套练习。

(3)自然小博士

教师出示有关植物生长过程的句子，请学生阅读后判断正误。

(4)寻物启事

学生五人一组。教师发给每组一张植物照片，各组写一段文字对照片上的植物进行描述。要求每人写一句话。然后教师把各组写的短文收上来，任意抽取一篇读出来，学生根据描述在所有的照片中找出相应的照片。注意：负责描述这张照片小组的学生不能猜。教师发给学生一些植物的种子，鼓励学生回家种在花盆里并写出生长日记。

日常口语练习。以下内容供参考：

What are you going to do this weekend?

How do you plant a tree／flower?

How do you do that?

What should you do then?

 I out the seeds in the soil．

   I can see a sprout．

   I can see two leaves．

   It is a big plant．

(2)加句子游戏

学生五人一组，每人依次说一句话，比如第一名学生说：“I put some soil in the pot．”第二名学生在此基础上再加一句话，比如：“I put some soil in the pot. I put a small seed in the soil．”依此类推。

(5)我说你画

   请一名擅长绘画的学生到黑板前示范，其他学生读任意一篇日记，每人谈一句。请站在黑板前的学生画出正确的配图。继续请三名学生依次到前面，其他学生读日记，把另外三幅插图的内容画在黑板上。然后反过来，教师任意指定一幅画，请学生说句子描述图画。

(1)Man：Where does rain come from?

   Boy：It comes from clouds．

   (2)Man：Where does the cloud come from?

   Boy：It comes from vapour．

   (3)Girl：I'm going to plant a flower tomorrow．

   Boy：How do you do that?

   Girl：First,put the seeds in the soil．Water it．Put it under the sun veryday．Then

   you can see a flower soon．

  (2)植物日记

教师把全班分成四大组，分给每组一张大海报和16个打乱顺序的句子，16个句子都摘自Let's read部分的日记。在规定的时间内，请他们合作给句子排序并贴在海报上，配以漂亮的插图后张贴在教室里。

教  学  

反  思

达标情况分析

完成情况较好

教学心得体会

重点掌握植物生长日记的生长过程的叙述。要求教师引导学生通过阅   读理解、操练逐步自如运用。