教学重难点:1、学习表现位置的介词。
教具:录音机、磁带、图片、玩偶。
教学过程:
一、导入
1、
2、学生齐读小Chant.
二、新授
1、出示四张单词图片,请学生逐一朗读。然后藏起一张,问学生:“Which one is missing ?” 学生答出少了哪张,然后问:“Where is it?” 反复问两遍,让学生体会其意思。然后再出示另一组的四张图片,反复做这组联系,让学生理解“Where is it?”的意思,并讲解“Where is it?”的用法。
2、拾起刚才放置的三张图片,讲解位置的介词,on, in, behind, under, next to ,反复熟读,同桌读,分组读。
3、教授下发的小Chant: “in在里面on在上,under就在正下方,后面要用 behind, next to在一旁。”
4、
in the cap ,
next to the box …
5、
6、
三、
1、
教师发出指令,请学生们按照指令做出相应的动作。把指定的物品放在正确的位置上。(反复做三组)
2、快速反应联系。
四、
1、
2、
3、
五、板书设计:
教学反思:
本节课为EEC英语三年级下Lesson7 Where’s Wangwang ?的第二课时的授课内容。本课的重点在于帮助学生理解位置的概念,因此,我开展了一系列的各式各样的教学活动,用实物为学生表现物体的位置关系,让学生在有趣的情景中反复的练习听和说,并且避免讲解语法,而是在活动中,交际中让学生体会和熟悉位置的概念。。
在本课中对象和位置不宜同时调换,换对象时位置要固定,否则不便于学生理解。
,EEC英语三年级下Lesson7 Where’s Wangwang ?教学设计