pep小学六年级上册英语教案全册Unit 3 教案

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 (2)教师说：“Now we know the city very well．I'm going to…this afternoon．Where    are you going ?What are you going to do after school?”与学生展开如下对话：
     T：What are you going to do after school?
     S：I'm going to the…．
     T：Where is the…?
 (3)Let's read II
     教师可接着学生的回答提问：“What is A going to do this afternoon?”学生回答后，教师继续提问：“What are Zhang Peng and Mike going to do this afternoon? Do you want to know? Let's read the dialogue．”教师指导学生仔细阅读对话，回答提出的问题。师生一起朗读对话后判断正误的句子。学生自由朗读或小组合作朗读对话，核对答案；或者学生听1～2遍录音后集体校对答案。
 Listen and choose
 教师接着Let's read部分说：Zhang Peng and Mike have their plans．Now let's listen and find out what John and Wu Yifan are going to do this afternoon．
 教师放三遍录音，第一遍请学生静听，初步理解；第二遍请学生听音选图；第三遍请学生进行自我检查。
 如果时间允许，也可要求学生最后跟读一遍录音。
 (4)Group work   
     学生分组讨论自己想象中的假期并填写该部分表格。教师可鼓励学生课后将自己的梦想之旅写成短文(连贯的3～4个句子即可)参加评比，师生一起评选出七副作品在班级内展示。
 4．巩固和延伸(consolidation and extension)
 (1)学生朗读Let's read II部分的对话。
 (2)学生书写并修改有关My Dream Vacation，的段落，交给教师进行评选。
 (3)学生做活动手册的配套练习。
 五．课后反思
 
 
 
 
 
 第三课时
 一、教学目标与要求
 1．能够进一步综合运用l～3单元的主要语言进行有实际交际意义的会话；能够听懂Listen and match的对话并完成连线练习。
 2．能够理解并会吟唱Let's chant的歌谣。
 3．能够认读l～3单元Pronunciation的音标并能把音标和相关例词正确连线。
 二、教学重、难点分析
 1．本课时的教学重点是学生对前三个单元主要语言的正确理解和有效运用。
 2．本课时的教学难点是音标部分，要综合复习前三单元学过的音标，使学生能把音标和相关单词正确连线。
 三、课前准备
 1．教师准备前三个单元所学音标的卡片。
 2．教师课前选一篇学生所做My Dream Vacation的短文，根据其内容仿照本课歌谣编创一首新歌谣。
 3．  教师准备录音机和本课时的录音带。
 四、教学步骤和建议
 1．热身(warm-up)
 (1)全班齐唱歌曲“How call I Get to the Zoo?'’
 (2)师生一起吟唱第一单元的歌谣，要求学生一边吟唱，一边用手打节拍。
 2．预习(Preview)
   教师对学生有关My Dream Vacation的短文做出总体评价，并请几名写得有创意的学生朗读他们的短文，教师针对其内容提问，如：“Where are you going? What are you going to do? How are you going to there等。教师根据课前的准备，在最后一名学生朗读完文章并回答了问题以后，简化并板书该学生的回答，将其改编成为一首小歌谣，如：
   Where are you going? What are you going to do?
   I'm going to the ZOO to see the monkeys．
   I'm going by bike．I'm going On foot．
   I live near the ZOO．So I won't take a train．
   教师拍节拍示范朗读自己改写的新歌谣，学生模仿吟唱新歌谣。
 3．新课呈现(Presentation)
 Let's chant
 在以上活动的基础上，教师放Let's chant部分的录音，学生静听并试着跟读，再看着文字吟唱。师生可进行问答式吟唱，并在小组间展开比赛。
 Listen and match
 教师说：“Now let's时to find out：Where are John, Mike，Chen Jie and Sarah going this weekend? How are they going ?Let's listen!”教师放三遍录音，第一遍请学生静听，初步理解；第二遍请学生听音选图；
 Read and match
 (1)“眼疾手快”游戏
     教师准备前三单元的音标卡片，把它们贴在黑板上。教师把学生分成四大组，每组各派一名代表上台，教师念出一个音标，最陕认出并将它拿到手里的学生获胜。最后拿到音标卡片最多的学生获胜。
 (2)教师出示l～3单元Pronunciation部分某些例词的音标，请学生朗读。再让学生独立完成Read and match部分的练习，全班核对、打分，评选出得分最高的冠军。
 4．  巩固和延伸(consolidation and extension)
 (1)学生朗读l～3单元Pronunciation的音标和例词。
 (2)学生跟录音吟唱Let's chant的歌谣。
 (3)学生综合复习l～3单元的语言。
 (4)学生做活动手册的配套练习。
 五．课后反思
 

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