pep小学六年级上册英语教案全册Unit 3 教案

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in Shanghai．What is she going
 to do? Let's listen to the tape and find out．”教师可分三次放录音，并根据学生的际情况有针对性地提问。学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。可供考的问题如下(!)Where is she going ②How is she going there? ③Who is she going with? Is she happy? ⑤What is she going to buy?
 3．  新课呈现(Presentation)
 Let's sing
 教师接着Let's try部分说：The girl is going to Be doing on the National Day．She's very happy．Now let's listen to a song and find out what the children are going to do on Saturday. OK?
 教师放C部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。
 Let's talk
 (1)对唱结束后，教师出示标有动物园、电影院等地点的简明地图，并圈出动 园所在位置，说：“The boy／girl(根据歌曲录音中的声音)is going to ZOO．His／her home is here．(教师指着地图中离动物园较远的某一地点)Is it far from the zoo?”学生回答：“Yes，it is far from the zoo．'教师再问：“How can  he／she get to the zoo?”引导学生回答：“By bike／bus／taxi．”等。

 (2)教师放Let's talk部分的录音，学生跟读并分角色朗读。学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。
 (3)教师出示打乱顺序的单词卡片，如：what ,do，going，are, the，to，you，weekend.    又如：I，going，visit，to，am，my，this，grandparents，weekend。要求学生在最快时间内组合成句。师生一起拼读其中较难的单词如：weekend，grandparents，visit。
 (4)教师引导学生书写四会句型。
 Group work
 教师出示当地旅游图，师生可先就旅游景点自由会话，如：“Where is it ? How do you go there?”等。
 然后教师布置任务Now you are a tour guide．Please write a schedule for this weekend．
 See who can design the best schedule for us．
 学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述。组内推选出一
 名“最佳小导游”，如果时间允许还可举行全班性的比赛。
 4．  巩固和延伸(Consolidation and extension)
 (1)学生朗读本课时的对话。
 (2)学生抄写四会句子。
 (3)学生对自己的周末活动做出详细安排，并以表格形式写出。
 (4)学生将本单元的歌曲唱给家人或朋友听并录音．
 (5)学生做本课时的活动手册配套练习。

课后反思：

 

 

 

 第三课时
 一、教学目标与要求
 1．  能够读懂Let's read中的段落，并根据段落内容写出提纲式的LiuYun's  weekend plan.
 2．  能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。
 二、教学重、难点分析
 1．  本课时的教学重点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人    称吋be going to do句型的用法。
 2．  本课时的教学难点是转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。
 三、课前准备
 1．  教师准备若干张表格(形式见教学过程说明)。
 2．  教师准备录音机和本课时的录音带。
 四、教学步骤和建议
 1．  热身(Warm-up)
 (1)教师课前放学生录制的本单元歌曲的录音，全班一起欣赏并评一评谁白
     最动听。
 (2)师生同唱歌曲“What Are You Going to Do?”
 (3)教师出示第二课时中the Great Wall，theme park和当地部分名胜及各种如bookstore，pet shop的图片(包括生词supermarket)。先请一名学生示范问答，如：What are you going to do this morning ?I'm going to visit the Great Wall．How do you get there? By train．…教师鼓励学生踊跃提问，而非师生间单向问答。
 2．  预习(Preview)
 教师请几名学生介绍自己的周末安排。在学生介绍的过程中，教师可根据提出更细节性的问题，姐“When are you going to get up on Saturday? Where are you going on Saturday morning ?How are you going to the zoo?”等。在一名学生答之后，教师给予评价，如：“Wonderful　!You're going to have a busy weekend，are you?”等，并向其他学生提问：“What is A going to do on Saturday morning? he is going with?”等，引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答， 生回答的内容以短语形式填人课前准备好的表格中.完成表格后，教师说：  “Amy is going to have a busy weekend．”板书have：weekend，引导其他学生以“I'm going to have a busy weekend．”为开头介绍周末安排，并邀请其他学生做简单记录，对于其中涉及的非四会词汇或其他的词汇可师生一起拼写。
 3．  新课呈现(Presentation)
 

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