Module3 Unit1 : Amy's taller than Lingling教学设计

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教材分析：
第四册第三模块的重点内容是单音节形容词的比较级，第四模块的内容是多音节词的比较级，所以学好第三模块很重要 。第三模块共分二个单元，第一单元是重点，第一单元的重点是让学生了解比较级的最简单的构成形式，能听懂、会说、会用。从与学生密切相关的方面， 让学生在感性上认识单音节形容词的比较级，older/younger/taller/shorter/，第二单元的内容是进一步学习、巩固单音节形容词的比较级的用法。
教学目标：
1、  了解比较级的基本构成和用法，掌握下列词汇：
older/younger/taller/shorter/
2、  能听、会说下列句型
Amy’s older/younger/taller/shorter/stronger than… . 
3、  能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题。
教学重点：
1、  比较级的基本构成和用法； 
2、  形容词的比较级 ：
older/younger/taller/shorter
教学难点：
  能听、会说下列句型：
Amy’s older/younger/taller/shorter. [than …]
教学过程（步骤）：
Step 1: Warm-up
1、say hello to everyone.
2、Have a compitision between boys and girls         (adjective:tall-short  old-yong)
Step 2: Presentation 
1、 介绍带来的新朋友（姚明），让同学们说说他们对“姚明知多少”，渗透NBA、USA的英语名词和地域风情的了解，提高学生学习英语的兴趣。<课件>
2、 当学生介绍姚明很高的时候，我们的目的就已经达到了。（顺势导入单词的学习以及句型的接触）
Step 3 Instruction and practise
1、 引入到比较级的学习，taller/shorter;教师有意识的重复…is tall /short, and Yaoming is taller/shorter .（先不急着让学生开口说句子，因为学生从“听”到“说”绵延着一个理解和语言“酝酿”的阶段，所以课堂上应该多提倡让他们“大量的听，顺利的听”）
2、 板书tall-taller、short-shorter,并让学生拼读，发现比较级的规律。（教师运用丰富的体态语言和语音语调进行教学，帮助学生更好的记忆）
4、 用学生胸前的年龄卡片引入，复习old/young,并让学生运用所学的知识过渡到比较级older/younger的学习，教师还是中间在重复一些比较级的句子。（如…is old/young, and Yaoming is older/younger than… ,为学生第二课时than的学习做好准备）
5、 板书old-older、young-younger,并让学生拼读，加深学生对比较级的印象。（教师运用丰富的体态语言和语音语调进行教学，帮助学生更好的记忆）
6、 巩固词汇（生先齐读一遍，然后分组用猜猜看的游戏进行分组朗读）
7、 品德教育 （对远在美国的姚明说点什么？2008北京奥运会想做些什么？）
8、 用书本的人物卡片：Amy、 Lingling 、Sam、 Daming 的出现学习句子。（学生已经有办法对这些句子进行朗读了，分小组进行比赛）
Step 4：Learn the text and read it  
1、      听课文朗读带两遍。
2、  回答卡片上的问题。（检查学生的学习情况） 
Step 5:  Practise
1、      结合游戏对比赛结果进行奖励与惩罚。
2、      小结
3、        歌曲
Homework

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