苏教版小学英语3B全套教案（3B教材分析）

教学提示与建议：

1、在Learn to say中，我们可以根据书上提供的两个情景来教学（一个情景是Mrs Black带着David在商店里买帽子，营业员和孩子正在对话；另一个情景是Mrs Black和David在商店里买背心，正在和营业员对话。）。当然我们也可以创设一个与课文内容相类似的购物场景，使学生有一种身临其境教的感觉，也就是说有一种真实感。在教日常交际用语时，我们可以结合图片，先分段让学生反复听录音几遍，让学生尽可能记住所听到的内容，接着逐步引出日常交际用语Can I help you? What colour? How much is it? … yuan, please.在操练中注意对句型Can I help you? 和How much is it? … yuan, please.给学生作一个适当的讲解。对于句型What colour? 在3A第二单元和第七单元Fun house中就已经出现过，学生已经了解，我们可以不必作过多的讲解。

2、在分段操练完毕后，我们必须把两个场景综合起来让学生进行操练，然后我们可创设一个去商店购物的情景，让学生进行综合表演。

3、在词汇教学中，我们可以创设一个小男孩有一个凌乱不堪的房间的情景，利用Can you find…?句型先复习3A第七单元中服装类的单词，然后一步一步地引出本单元服装类的单词 a cap , a hat , a tie , a vest , a belt , socks , shoes , trousers。在教单词a tie时，我们要求老师帮助学生读准/tai/这个音，还要提醒学生注意a hat 与 a cap之间的区别。在这其间，我们还可以补充些词组，如：a pair of shoes/trousers/socks…etc。在学生完全掌握这些词汇后我们可以结合课文第一部分的日常会话进行综合训练。

4、在字母教学中，这一单元要求学生掌握字母Rr, Ss,和Tt及它们的发音（[a:] ，[ es],[ti:]）。 我们可以借助找朋友的游戏形式来学习字母，我们可以先出示音标，分解音素来找出含有Rr, Ss,和Tt中相同音素的字母来。

Unit10 Do you play?

知识要点：

第十单元的日常交际用语主要围绕“询问爱好”这一话题，通过一般疑问句Do you play…?  Do you like…? 和特殊疑问句 What do you play?来展开。本单元的重点是能听懂、会说4个球类和4个乐器类单词（尽可能做到四会）；能听懂、会说日常交际用语Do you play…?  Do you like…? What do you play? 以及它们的应答；字母 Uu, Vv, Ww 要求学生四会；会唱歌曲We study and play.本单元的教学难点是乐器类单词的发音；如何熟练运用日常交际用语，以及弹奏乐器与玩球类之间的区别等。

教学提示与建议：

1、在教日常交际用语之前，我们准备一些像乐器类、运动类与教学内容相关的实物、图片或模型，创设一些与课文内容相符合像音乐室、体育运动室的场景，尽可能使学生在一个十分逼真的环境里学习这些日常交际用语。

2、在教Learn to say时，我们可以从听录音着手，分段引出新授的句型。新句型出现后，我们不要急于用汉语加以解释，我们可以利用实物直接引用对话中的句子，配上动作和表情反复说Do you like…?引导学生用Yes, I do. /No, I don’t.来回答。在口语教学中，我们通过自问自答的形式What do you play? I play …来帮助学生理解对话的意思。然后根据身边的实物、图片或模型进行大量操练，等学生基本能脱口说出所学的句型后，我们要求学生结合所创设的场景进行对话表演。在口语教学中我们必须提醒学生注意的是冠词“the”的用法，如：乐器类前面要加“the”，球类前面不加“the”。我们可以适当补充一些词组练习。如：弹钢琴，踢足球等。

3、为巩固所学句型，课后我们可以布置一个任务，让学生作一个统计调查，了解学生喜欢什么不喜欢什么。

4、在词汇教学中，我们利用实物、图片和模型创设场景，结合Learn to say中所学的句型Do you play…?  Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t. What do you play? I play …逐步引出basketball, football, volleyball 、baseball 、basketball 、a piano 、a guitar 、a violin 、an accordion ，play the piano 、play the violin 、play football，然后反复操练，等学生掌握后，我们再结合句型做口语替换练习。

5、字母教学：本单元要求学生掌握字母U u, Vv和W w的读音及书写，告诉学生字母Uu为元音字母，让学生直到26个字母中有五个元音字母（Aa, Ee, Ii, Oo, Uu）。通过音标的出示分解音素，让学生了解字母U u, Vv和 W w中它们所含的音素，并让学生找出相应的字母，目的是让学生初步了解音标，为四年级学音标打下坚实的基础。

Unit11 A good idea：

知识要点：

这一单元的日常交际用语主要是围绕“运动项目”这一话题展开的。在不同的季节里，人们当然会选择不同的运动项目，因此在教学中，我们应尽可能创设一些学生喜爱的运动场景，模拟各季节不同的情景，再配上自己的肢体语言，真实地呈现对话内容。本单元的教学重点是能听懂、会说8 个运动类单词，并学会用句型What do you like? 去询问人家的爱好；同时要求学生四会掌握Xx, Yy, Zz，还要求学生掌握怎样提建议（Let’s go…），以及对建议作出反应（That’s a good idea.）。本单元的教学难点是运动项目类单词的正确发音，能在情境中自如的运用 Do you like …？ What do you like?  并做出正确回答，会背童谣“Enjoy the day”以及字母的读音归类。

教学提示与建议：

1、Learn to say时，我们可以根据书中提供的两个场景（一个是以David在做梦为背景,Wang Ling和David打完网球后感到很热，正谈论是否去游泳；另一个场景则是Helen和Liu Tao正在商量去溜冰。）

2、媒体创设两个与课文中相类似的场景（一个是树上的知了在不停地鸣叫，树下Xiao Ming和Xiao Ling觉得很热，他正与Xiao Ling谈论是否去游泳；另一个场景是冬天北风呼呼地吹着，Su Hai和Su Yang正在商量去溜冰的事。），然后分段让学生听录音，在学生听熟对话内容的基础上再适当讲解新授句子的意思和用法。

3、在教Do you like …？时，我们可以通过动作和表情来帮助学生理解。在教Do you like swimming?时，我们可以通过动作和表情来询问学生是否喜欢游泳这项运动，引导学生用Yes, I do./No, I don’t. 来回答。如果学生喜欢游泳的话，这时我们可邀请学生去游泳：Let’s go swimming. 帮助学生用That’s a good idea. 或Good idea.来回答。

4、在教What do you like?时，教师可以先介绍以下自己喜欢的运动项目：I like …然后问学生：What do you like? 并引导学生用I like …来回答。

5、词汇教学中，我们可以利用一张张图片，结合Learn to say中所学的句型引出新授单词，起到巩固新单词和复习句型的作用。在词汇教学中注意这八种运动项目单词的发音。关于go+V-ing和like+V-ing不必过多地从语法角度讲解，只要求学生听懂意思，会运用就可以了。

6、在字母教学中，我们可以先唱一下字母歌，在学习字母Xx, Yy, Zz时，我们可出示音标，通过分解音素来进行字母教学。在书写时注意大写Y和V在四线三格当中的位置。字母X的大小写及Y的大写均为两笔完成，Z的大小写及y的小写均为一笔完成。在教完最后三个字母后，我们可停一下元音字母歌，根据Aa, Ee, Ii, Oo, Uu进行字母读音归类。其余剩下的字母我们可以先出示音标，让后分解音素，让学生找出对应的字母Ff, Ll, Mm, Nn, Ss, Xx, Zz（Rr除外）的共同音素[e]。最后，我们通过唱26个英文字母歌把26个字母按顺序连起来。

（本册书 第六、第十二单元为复习单元，在这儿我就不作分析。下面我来谈谈）

五、教学中的注意点 

1、首先要透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。

2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板块，注重早渗透，不断积累。

3、因地制宜，因材施教，用好教材。

4、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。

5、打好语音基础，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。

6、3B是听说领先，读写跟上，不是纯听说教材。应为以后4、5、6年级听说读写打基础，“听说”到“读写” 需跨一个“门槛”，这就要求3B对于我们3A已过学单词和句子能“认读”最好能“拼读”对于我们3A已学过单词和字母的学生来说应不成问题。

7、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学”。

8、课时数由单元的教学难度决定。

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