小学毕业班语文阅读复习现状与策略

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小学语文毕业复习，需要将小学六年当中的所有语文知识进行一次系统的复习。并在复习中，进一步理解所学的内容，从语言文字的运用和分析能力上有进一步的提高。

一、存在的问题：

1、教师普遍压力大，认为担任小学毕业班语文，承载着全校教师及家长、学生的重托，要提高教学质量就必须以时间作保证。因此过度延长教学时间进行辅导。2、以考试代替复习，教师东拼西凑所谓的模拟试题源源不断地考学生。
3、教师没有明确的复习目标，没有实实在在的复习计划，心中无数，上一堂算一堂，敷衍了事。

二、阅读复习的方法

（一）以新大纲和课标为指导，以教材为载体，有目的地进行复习。

（二）先分单元复习，再进行归类复习。

（三）在复习中，不搞题海战术，不搞死记硬背。要重在引导学生探究、摸索、总结出做阅读题的方法，提高阅读能力。

归类复习

归类时，先让学生根椐平时的考试总结出阅读考试的范围、内容，再由学生质疑，针对学生提出的问题，通过师生讨论总结出解题的方法。

1．归类：阅读短文的考试范围、内容有：

u  划去括号里不正确的音节。（检查字的读音）

u  选择括号里正确的词语（辨别近义词）

u  给没有标点的地方打上标点符号。

u  联系上下文的意思写出词语的意思。

u  按要求找近义词和反义词。

u  根据内容填空。

u  按要求勾画句子。如、中心句、过渡句、前后照应的句子、比喻句、拟人句、反问句、设问句等。

u  判断或填空句子的修辞手法，（比喻句、拟人句）

u  理解含义深刻的句子

u  分层、写层意，或分好了层要求写层意。

u  分段、写段意，或已分好了段按要求写段意

u  给短文加上小标题。

u  写出或判断文章的主要内容。

u  归纳或判断文章的中心思想

u  思考回答问题

2．质疑、解疑

学生看看归类的内容，想想自已在哪些方面还有困难需要帮助，并让他们提出来，然后师生共同讨论，总结出解决的方法。

下面就常见题型谈谈解答方法

①词语的理解：

“解释词语”是语文考试中常见的试题，我们绝不能靠死记硬背，一定要灵活应对。应在具体的语言环境中写出恰当的解释。

（1）一个词语中，常常有一、两个关键性的或疑难的字，只要理解好这一两个字的意思，整个词语就不难理解了。
   （2）有些词语不能单从字面上去理解，要注意它们的引申义和比喻义。例如：“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”“春风拂面”原指春风从脸上轻轻擦过，但这里用来形容叶老先生的批改使我感到非常愉快、舒服。
   （3）结合上下文来理解词语的意思。如：“每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。”这里的“温柔”原指性情柔和、平顺，结合上下文理解，指岭的山势平缓，线条柔和。

 ②怎样理解含义深刻的句子

含义深刻的句子一般有这样几类：

1、含义深刻的句子，深沉有哲理；

2．言简意丰的句子读后让人回味无穷；

3．表现中心的句子，画龙点睛，揭示本质。

我们可以根据句子的特点，采用恰当的方法加以引导，从而突破难点。

　理解含义深刻的句子，要掌握理解含义深刻句子的步骤和顺序。一般来说理解含义深刻的句子可分以下四步：

1、分析句子的字面意思。

2、分析重点词语，从句子的内容出发，理解词语在特定环境中的特殊意思和感情色彩，为理解句意打基础。

3、分析句子的层次，领会语言内部的逻辑关系。有些句子逻辑关系比较复杂，还需要分层次，弄清前后几个句子的内在联系

4、分析句子表达的意图，一要联系篇章或段落的整体，二要从结构内容实际出发。

www.dbk123.com 理解这些句子可以用下面几种方法。
　　（一）、抓住句子中的关键词语理解句子
　　抓住一句话中的关键性词语理解句子，这是阅读文章的基本方法之一。采用这种方法，首先要熟读句子，了解句子的基本内容，并在阅读中找出句子的关键词语。弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思，从而理解句子的深刻含义。

有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 《詹天佑》

 

“轻蔑”一词，把帝国主义国家瞧不起中国工程人员，对中国人的蔑视和嘲笑的嘴脸淋漓尽致地表现出来。　
　　（二）、联系上下文理解含义深刻的句子　　
　　有些句子含义与上下文有着密切的联系，理解这种句子不能脱离语言环境，只有联系上下文，多问几个“为什么”，从课文的内在联系入手，才可以理解句子的深刻含义，明确该句在文中的作用。

“这条铁路不满四年就全线竣工了，比原计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。”《詹天佑》

为什么说是一个有力的回击？学生不容易理解。这就要求教师引导学生联系前文才能理解。当时，清朝政府刚提出修筑铁路的计划，帝国主义国家就出来阻挠，并且嘲笑说：“能在南口以北修筑京张铁路的中国工程师还没有出世呢。”连外国工程师也不敢轻易尝试。而现在在詹天佑的主持下，京张铁路提前两年竣工，这不是给帝国主义者一个有力的回击吗？要引导学生把这类句子的内在含意讲解清楚，认真读好。

通过贯穿前后，上下联系，就会由浅层次的认识发展到深层次的理解，准确地把握句子的含义以及其在文中所起的作用。　　
　　（三）、内外联系，通过联想来理解句子的含义。　　
　　所谓“内外联系”是指在理解句子意思时要围绕句子的关键点，将课文内容和生活实际相联系，进行必要的思维补充，产生具体感觉，领悟句子含义。

“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”《只有一个地球》

“可爱”是形容人的外表或者行为的，用“可爱”来形容地球是因为地球无私地养育着人类，孕育万物；而“破碎”一般形容玻璃、陶瓷之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因对地球的伤害。与生活实际联系，这种的表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
　　（四）、通过修辞理解句子的含义　　
　　有的句子运用各种修辞方式，如比喻、排比、反问、双关等使文章更生动、形象，表达意思更为准确、鲜明、生动。这些句子往往能更好地表现课文的中心，在教学上更要重视讲解清楚。使学生能理解、掌握，并在实际上运用。

“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。”《詹天佑》

运用了排比的修辞手法，这句话不但说明了詹天佑认真、负责的工作态度，是他爱国精神的体现。引导学生正确理解很重要，并且让学生能课堂上练习说一说这种句式，从而提高学生用词造句的能力。

 ③．根据内容填空。

老师要指导学生：

a.认真审题，把题读懂了再填空。有的学生往往读不懂题或没有弄懂题就在填。

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