小学毕业班语文阅读复习现状与策略

c.放回原文，回顾原文并结合课文的主要内容、中心思想填空。

d.填好后，连起来读，看是否连贯，是否符合要求。

④．分层。

分层理解一段话是段落的基本方法和能力。要让学生弄清是从几个方面来围绕中心意思写的。要教给学生常用的方法：

如承接关系，按连续动作的环节，事物发展的阶段，时间发展的先后等数量划分；

并列关系，有几个同级并列意思就划分成几层；

总分关系，按“总——分”、“分——总”分两层；

按“总——分——总”划分成三层。

因果关系，按“因——果”或“果——因”划分成两层；

转折关系，在转折处划开分成两层。

⑤．划分段落层次，首先要根据具体的文章内容审视分段标准，然后根据标准，准确划分。教师要指导学生掌握以下方法：

按时间先后划段：抓表示时间的词；抓间接表示时间的词语。

    按事情发展顺序划段。即按事情的起因、经过、结果分段。

按地点变换划段。把同一方向、同一位置或同一处所里的景物、事物归在一起，划为一段。其方法是抓文中地点转换、空间变化的方位词和反映方位或空间变换的词语。

按事情性质、类别划段。依据材料性质安排结构的文章，要弄清文章写了几件事或同一事的几个不同方面，再按每件事或每个方面的起止划分段落。

⑥．归纳中心思想（选择中心思想）。

中心思想即文章的中心意思、写作目的，又叫主题思想。可采用以下方法：a.分析标题。标题就表明了写作目的，就可以抓住标题中的词语进行归纳。
b.找中心句。文章开头总领全文，揭示中心思想的句子；文章结尾、归纳总结、点名中心的句子；文章中间承上启下，揭示

ｃ、抓重点段落。重点段落，指表明文章中心思想的段落；开头总括性段落；末尾总结性段落；中间议论性段落。

d.综合段意法。在归纳段意基础上，从多段段意中提炼中心思想。

3、练习

①集体有针对性地找课文中的语段进行练习。

②学生找课文中的语段或资料上的语段，自己设计考题，在小组、在全班交流。让同学做，做后评议、评比。这样不仅能调动学生的积极性，扩大练习面，见的题型多，加深印象，巩固学到的知识，还能培养学生的创新思维和创造才能。

教师要有意识的选择写景状物、写人记事、比较结合生活实际的一段话或文章，让大家阅读后出题。学生有的能出联系上下文解释词语、有的学生能出用--------或       线画出有关的词语和句子、有的学生能出给短文加题目或换一个题目、有的学生还能出仿写词语和联系上下文内容解释词语、还有的学生出的是结合课文内容续写结尾等等。真是一段话、一篇文章能帮助学生练习很多的题目，使得学生开阔眼界，丰富知识，思维也很活跃。阅读的兴趣也提高了。我认为这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本，而不是教本。是把重点放在了提高学生的分析问题、解决问题的能力上了，而不是放在了教会学生回答一个问题。

三、不同的文体所应抓的要点也不同

(1)记叙文体。这类文章的阅读，要找准文章所记叙的事件以及事件所发生的时间、地点，人物、事件起因、经过、结果。要理清事件条理，找出所记之事的重点。

(2)写景文体。这类文章在阅读时应善于找出所描写景物的特征，景物不同，则特征也不同。还要找出描写景物的次序，是从上到下，还是由远及近什么的。最后应注意作者所描写的景物是否含着特殊的意义，是不是借景抒情，以物喻人等。

四、复习要突出重点。

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。另外，我们还特别注意在交流讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。

五、学习习惯的培养

从大量的试卷分析看，造成学生考试失分的原因虽然主要是由于所学知识的缺陷，但不良的学习习惯也是其中之一，如字迹潦草，粗心漏题等，其中最常见的是由于不仔细审题造成答所非问。因此，复习阶段，教师特别注重学生审题能力的培养，编制复习题时，可选择一些有附加要求学生容易疏忽而产生错误的题型，让学生比较异同，训练学生的审题能力。如通过类似“请写出下列各词的反义词”和“在文中找出下列各词的反义词”的比较，明白后一个题目不但要写出反义词，而且所写大反义词只能从文中去找。让学生养成仔细审题再答题的习惯。

下面几种题型是学生很容易犯错的。可以在复习课上进行训练，使学生养成做题目时认真审题的好习惯。

1．请你从学过的古诗中选一首描写景物的诗，写在下面的横线上。

2．从下面的词语中任选一个造句。

一刻千金     刻不容缓   争分夺秒    分秒必争

3．不改变句子的原意，将“你们做了一件最可耻的事。”换一种说法。

4．写出下列词语的近、反义词：

近义词：思恋——（         ）       挚爱——（          ）

反义词：短暂——（         ）       繁茂——（          ）

5．故乡，是东海上的一个小岛，犹如一颗蓝宝石，点缀在浩瀚的洋面上。

把___________比作_________________；用____________比喻__________。

　总之，小语毕业复习要以“课标”为准绳，以教材为中心，着眼于全面提高学生的语文素养，把毕业复习的过程看成是查漏补缺的过程，是帮助学生总结提高的过程，运用语言的过程。

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