教科版语文二年级下册整册教案三

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  通过阅读,感悟”只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理.
2.       培养学生初步的探究意识和创新精神.
3.       有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句.
4.       认识双线格中的13个字,学写田字格中的10个字.
教学难重点
1.       感悟”只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理.
2.       有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句.
3.       学写田字格中的10个字.
教学准备:教学挂图
教学时间: 2课时

第一课时
教学流程：
一、创设情景：同学们你们喜欢画画吗？
二、整体感知课文：
1.       读书指导.充分体现”以读为本”的原则,激发学生自主读书的欲望.
a 由插图入手,由疑问激趣.
b 初读感知.c 细读体会.
2. 积累内化.
1)自选词语,引导学生选一些新词如”端详”弄脏”评奖””懒洋洋”等,增加语言积累.
2)先读课文,再添上合适的词语
3)积累句子,看谁抄的既工整又美观.
三、朗读比赛。
第二课时
一.迁移练习.
1、认读生字：
  歌诀识字
字谜识字
熟字换偏旁识字
熟字加减偏旁识字
2、指导书写。
 左右结构的字，书写时注意左窄右宽：评 拾 脏 梯
 上窄下宽的字：奖 弄 另 并
 上下结构的字
 独体字：及的笔顺
3、 实践活动
 作业超市，任选其一。
1）收集古今中外少年儿童积极动脑筋、想办法，把坏事变成好事的故事，在班里组织召开一次故事会。
2）回想一下自己有没有过这样的经历。如果有可简单地写一写 ，讲给小伙伴们听；如果没有，写一写学完本课后的想法。
板书设计：         苏红的画
            画弄脏了—动脑筋—评奖
课   题: 10聪明的小高斯
授课时间：
教学目标：1. 过小高斯巧算数学题的事，让学生知道在学习中要细心观察、善于思考。
      2.指导学生正确、流利、有语气的说话。
      3. 认识本课的12个生字。
教学重、难点：认识本课生字；正确、流利、有感情地读文；养成良好的学习习惯。
教学准备：多媒体课件
课时安排：2课时

第一课时
教学流程：
一、创设情景，导入新课。
     1.同学们，今天的语文课上老师带来一道数学题，大家看，应该怎样算呢？
     2.同学们，在二百多年前德国的一所小学校里，有一个年近8岁的孩子也很快的算出了这道题的正确答案，你们想知道他是谁吗？老师告诉你们：他就是聪明的小高斯。今天，我们就来学习第10课《聪明的小高斯》。
 二、初读课文，整体感知。
      1.齐读课题。同学们想读读课文吗？请同学们把书翻到64页，自由读文。注意读准字音，如果遇到不认识的字，可以采用自己喜欢的方式去解决。
      2.大家读得好认真啊！老师特别高兴。那本课的生字你们都认识了吗？现在我要考考大家，你们愿意接受我的挑战吗？那谁想读？（指名读、齐读）
 三、研读课文，理解感悟。
      1.真不错，看来大家都和生字宝宝成为了好朋友。老师相信现在大家一定能把课文读的正确、流利。就请大家用自己喜欢的方式读读课文，看看课文讲了小高斯一件什么事？
      2.那小高斯是用什么方法算得呢？谁想说说？那谁能找出相关的语段在读一读？
      （你找的语段很准确，他读得怎么样？谁想评一评？）
      3.同学们，小高斯用自己的想法算出了这道题，多了不起！如果小高斯就在我们身边，你想对他说什么？的确，这么难的题，一个仅仅8岁的孩子居然在这么短的时间内能算出来，真令人佩服！
      4.面对小高斯与众不同、出乎意料的算法，老师的态度发生了一系列的变化。下面同学们就默读课文，圈出表示老师态度变化的词语。
      5.谁找到了？想说说？这些词语概括了老师态度变化的全过程。下面同学们就在小组里体会这些词语的含义，在读读老师态度变化的句子。咱们比比，看谁得的好，最能体现老师的不同态度。
      （同学们学得都很认真，哪个小组向按自己的理解读读表示老师态度变化的句子？）
      6.同学们，老师的态度变化多大啊！由先前“不耐烦”到后来的“惊喜”，“他惊喜地看着小高斯，好像刚刚认识这个砌砖工人的儿子”对于这句话，你是怎样理解的？
      是啊，小高斯就是个普通家庭的孩子，他的父母很可能没有什么文化，可他们的儿子却是这么优秀。咱班多数同学也是普通家庭的孩子，所以只要我们自信、勤思好学，也一定能成功、成才！你们对自己有信心吗？老师相信你们。
第二课时
教学流程：
 一、演一演
      课文我们理解得很好。如果让你们去扮演他们，相信一定能演得更好！现在同桌就商量商量，你想扮演什么角色，想怎么演，一会看看那桌最精彩！
 二、拓展延伸
      聪明的小高斯，用他充满智慧的大脑。想出了这种独特的算法，赢得了老师的赏识，老师又为小高斯作了什么事呢？我们齐读课文最后一自然段：“不久”一齐
      同学们小高斯只是普通工人家庭的孩子，但他却不平凡，你知道是什么使他成为一名伟大数学家的吗？
      大家说得都对，如果我们在平时的学习生活中能够细心观察、善于思考，也许也会有令人惊喜的结果。可能第2个、第3个小高斯就会在我们班级出现，说不定比小高斯还出色呢！
三、布置作业
搜集资料:举出一个在你生活或学习中，用不同的方法解决同一个问题的例子。
板书设计：      聪明的小高斯
          普通人家的孩子—善于思考—成为数学家
教学反思：

课    题：快乐读书屋五  蜜蜂引路
授课时间：
教学目标：
1．       认7个生字，会写7个及一个词语。
2．    确流利，有感情地朗读课文。能区别“常常”和“往常”的不同用法。
3．初步培养学生抓住事物之间的联系，找到解决问题的方法的能力，培养学生仔细观察，认真思考的优秀品质。
教学重点：
1．                

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