《声音的产生》评课

标签：小学科学课教学反思,六年级科学教学反思, 《声音的产生》评课,http://www.dbk123.com
科学课教师要有驾驭课堂的能力 
任何一个教师都不可能把全部的课堂情况考虑到，有时候学生的思维具有丰富的创造性，在师生平等的对话中，在活跃互动的课堂上，有时学生忍不住的插嘴，可以更好的实现教学目标，达到意想不到的效果。
听了附小老师的科学课--《声音的产生》，上课前由于实验的材料摆在桌面上，学生的好奇心驱使他们不由自主的敲响了小鼓、音喳等，一时学生无法安静下来，老师真有点措手不及， 但老师在上课之前，都预设了教学目标，想到了学生的一些表现，在课堂上，教学不应只是忠实地传递和接受知识的过程，更是课堂创新与开发的过程。如果教师能够及时捕捉那些无法预见的教学因素、教学情景等信息，利用可生成的资源开展教学，追求教学的真实、自然，敢于暴露意外的情况，再现师生“原汁原味”的教学情境，那么对学生的成长会更加有利。科学课程的开设，其宗旨就是通过教学让学生学习一些科学知识，养成勤观察、善思考的良好品德，能否抓住这些“动态生成”的目标是考验教师素质的一个重要方面。

，《声音的产生》评课