青岛版小学科学三年级上册全册《第一课 玩具里的科学》教学设计

一、教材分析：

玩具是学生的童年伙伴，每个小学生都是在玩玩具中成的。对于玩玩具，学生具有非常鲜活的生活经验。学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足

学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。

二、教学目标：

1、会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。

2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。

3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。

三、教学准备：

学生自带各种玩具。

教师准备各种玩具的图片、投影片等。

教师自制各种玩具的课件。

四、教学重难点：

重点：知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。

难点：会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。

五、教学时间；

一课时。

六、教学过程：

（一）导入新课：

同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探索科学的奥秘。这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。

（二）学习新课：

1、玩玩具说特点：

（1） 教师提出活动要求。

同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为单位玩。在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎么玩有趣味性，怎么玩有创造性。在玩的过程中有什么发现和问题，请记录下来。

（2） 学生玩玩具，教师巡视指导。

（3） 引导学生介绍玩具的特点。

教师提问：

谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎么玩，有哪些

趣味玩法和创新玩法？

学生分小组回答。

教师评价：

同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。

教师提问：

同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？

学生回答。

教师评价：

这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习，大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。

2、设计或改进玩具。

提出活动要求：同学们发现了那么多问题，说明你们认真观察、勤于思考，一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你们的想像力、创造力，设计或改进一种玩具。可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！

学生小组合作设计。

学生展示、介绍作品。

学生评价作品。

教师评价：

同学们的设计都很有创意，你们已经迈出了创造发明的第一步，相信在不久的将来，玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品。

3、课堂评价：

同学们，这节课你对自己的表现满意吗？老师给每位同学准备了一张课堂评价表，这张表共有三项内容：我的兴趣、我的问题、我的设计。如果你对这节课非常感兴趣，提出的问题很多，对自己的设计非常满意，就在三颗星下面打上“√”，如果比较满意，就在两颗星下面打上“√”，如果一般就在一颗星下面打上“√”。

学生进行课堂评价。

4、拓展活动：

同学们40分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开始。课下，请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发现。

七、板书设计：

1、玩具里的科学

玩玩具

八、课后札记：