青岛版小学科学三年级上册全册第三单元 天气与我们的生活《第十一课 天气与生活（11）》教学设计

第三单元   天气与我们的生活

单元分析

学生对天气有较为丰富的生活体验。很多学生虽有收听气象预报的习惯，但对天气变化这种司空见惯、每时每刻都在身边发生的现象往往忽视。为提高学生观察身边科学现象的意识，激发学生乐于探究常见的、身边的科学，我们依据《课程标准》，选择了《天气与我们的生活》这一单元作为学生的研究主题，目的是借助学生已有的生活及知识经验，利用学生对天气的丰富的感性认识，通过探究认识到“天气对人、动物、植物的影响”，并通过经历科学探究的过程达到让学生“走进自然，亲历科学，探究科学，揭开科学之谜，培养学生科学素养”的目的。

本单元由《天气与生活》、《今天的天气》、《我的风向仪》、《我的雨量器》、《一周的天气》、《树叶落了》、《大雁南飞》七个课题组成，主要是研究天气对人、动物、植物所产生的影响及观测天气的简单方法。

本单元课与课之间也有紧密联系。《天气与生活》是本单元的第一课，主要让学生感知到天气与我们的生活密切相关，激起学生研究本单元的兴趣；《今天的天气》让学生学会认识天气的方法，为后几课的研究做铺垫；《我的风向仪》、《我的雨量器》引导学生自制观测气象的简单仪器，让学生以后能利用方便、简单的工具进行观测；《一周的天气》是初步学会对前几课所获得的资料进行整理、分析的方法，并从中获得信息；《树叶落了》及《大雁南飞》是由研究天气与人的关系拓展到研究天气与动物、植物的关系。

第十一课   天气与生活（11）

一、教材分析：

本课以学生对天气的生活体验为基础，通过研究“天气与生活”使学生认识到天气与我们的生活密切相关，使学生感悟到研究天气的重要性，激起学生研究与天气有关的问题的欲望。

二、教学目的：

1、经历搜集整理信息资料的过程；能够对大量信息进行搜集、处理；体验科学探究中证据的重要性。

2、体验（在美丽的天气里学生的感受）、分析天气与生活密切相关的生活实例，意识达到人与自然要和谐相处；主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。

3、认识到天气对人类工作及生活的影响；知道在哪些情况下人们最关心天气。

三、教学准备：

搜集有关天气的美丽图片。

有关天气的谚语。

四、教学过程：

（一）导入新课：

今天的天气情况怎样，谁来说一说？

学生自由发言，凭借自己以往描述天气的方法任意进行描述。

学生描述之后，教师根据学生的描述对“今天的天气”进行简单概括，然后引出问题：你喜欢这样的天气吗？为什么？

学生谈自己的想法，自由发表自己的观点，最好能得到两种意见。喜欢与不喜欢。

（二）学习新课：

1、欣赏不同天气下拍摄的美丽照片。

教师可以给学生播放美丽天气的录像片断，让学生说一说在这种天气情况下的感受，然后再让学生将自己搜集的各种天气的图片向大家进行展示。

提问：你最喜欢什么样的天气？为什么？可以带着你搜集的相关图片到黑板前面来讲一讲。

学生到讲台前边展示图片边向大家讲解，给学生一定的展示自己的时间，尽量多让几个同学上台展示、讲解。

同学们搜集的资料真多，讲解得也非常精彩。老师还有一些录像片段，请同学们再来欣赏欣赏。

教师播放录像片断：阴雨蒙蒙、大雪纷纷、瓢泼大雨、阳光明媚等。引导学生再次表达：在这样的天气里，你有什么感受？

学生根据自己的想法汇报，通过交流各种感受，让学生欣赏天气、赞美天气，意识到人应与大自然和谐相处。最后，教师在学生汇报的基础上进行总结。

2、天气与我们生活的关系。

天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。通过刚才的交流同学们也体会到天气与人们的生活有着密切的关系。你认为天气与人们的色怀念搞活有什么关系？请同学们根据自己的观察讨论讨论。

学生分组讨论，教师与学生的讨论，给学生充足的讨论时间，让学生尽情交流。

学生汇报交流 讨论的结果。学生汇报时，教师应引导学生从多层面、多角度进行汇报，从正、反两个方面有根有据地阐述天气对人类生活的影响。

待学生汇报完毕，教师再引导：同学们知道得真多。天气确实与我们的生活密切相关，老师这

教师播放录像，内容是在不同天气中人们所从事不同活动的情景：晴天，农民忙收割，学生开运动会；雨天，农民抢收庄稼，行人走路困难，搬运工人忙着搬运物资；雾天，慢慢行驶的汽车、不幸发生的车祸；暴风雨中坍塌的房屋、被冲毁的桥梁等景象。

通过以上活动，你有什么体会？

学生谈体会。

师生共同小结：看来，天气的变化对人们的生活确实有很大的影响，天气与人们的生活密切相关。

今天的天气预报中说到，明、后两天我们这个地区要下雨，听到这个消息，你怎样想？

学生自由谈想法。

教师继续引导：你觉得哪些人应提前做好准备？

学生交流，可以凭借自己的经验提出自己的看法，说出自己的依据。

小结：正因为天气的变化能引起人们生产生活的变化，所以，人们都很关心天气情况。

提问：该怎样关心天气呢？

学生交流。

在生活中，我们应该做个有心人，利用观察周围现象和收听、收看天气预报节目等方法，预知天气的变化。尽量避免因天气的变化给我们带来的不便。

坚持观察天气情况是一项了不起的工作，你们能做到吗？现在老师向你们介绍一个人，看看他是怎样做的？

用录像播放科学家竺可桢的故事。内容主要是竺可桢从事气象观察的事例，根据现有的条件，也可以利用录像、课件、学生讲解的方式代替。

教师导入：看了录像你有什么感想？

小结：竺可桢老爷爷真是一位了不起的科学家，如果大家也能像科学家那样坚持科学研究，就会成为了不起的小科学家！那咱们就从今天开始，像科学家那样探究科学吧。结合今天的学习，我们先对天气情况进行观察，并把观察结果记录下来，注意一定要认真观察。过一段时间，我们要比一比，看谁观察得好，记录得好。

3、自由活动：

（1）学生自己设计活动方式，自由活动。

通过以上学习，你想做些什么活动？

学生自由发言，说出自己的心愿。

现在，我们就按照自己的想法开始活动吧。

学生分组活动，教师参与学生的活动。

待学生活动一会儿，教师提问：同学们搜集了许多关于天气变化的民间谚语，哪位同学向大家说一说？

学生交流。

寒冷的冬天快要到了，人们该做好哪些方面的准备？你也可以画一幅关于天气情况的图画与大家交流。

学生交流。

哪些同学将天气情况画下来了？请上台来展示一下，让我们大家也欣赏欣赏。

学生上台展示。

2、课堂评价。

这节课大家表现得都很好。你们对自己在这节课中的准备和描述感到满意吗？你有哪些收获？请你们自己先做一个恰当的自评。

学生评价。

学生汇报自评情况，并开展互评活动。

4、拓展活动：

这节课你有哪些收获？课下你准备做些什么活动？

学生谈打算。

请同学们利用空暇时间到大自然中亲身感受、体验、欣赏天气的变化，既可以用描写、绘画的方法记录，也可以采用拍照的方式记录，将记录结果与大家一起交流。

六、板书设计：   11、天气与生活

关心天气

天气与生活的密切相关

预知天气

七、课后札记：

通过本课的学习，同学们经历搜集整理信息资料的过程；能够对大量信息进行搜集、处理；体验科学探究中证据的重要性。

体验（在美丽的天气里学生的感受）、分析天气与生活密切相关的生活实例，意识达到人与自然要和谐相处；主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。认识到天气对人类工作及生活的影响；知道在哪些情况下人们最关心天气。，青岛版小学科学三年级上册全册第三单元 天气与我们的生活《第十一课 天气与生活（11）》教学设计