第六课 滑轮组教案

第六课 滑轮组

一、教学目标

科学概念：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。 

过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。

情感、态度、价值观：能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。 

二、教学重、难点

教学重点：用实验研究探究定、动滑轮的作用。

教学难点：认识起省力的大小关系和规律。

三、教学准备

铁架台、线、滑轮、钩码。 

四、课时安排：一课时

教  学  过  程

备  注

一、  导入新课 

1、出示起重机（吊车）的图片，找找用到那些简单机械？

2、描述：起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢？ 

二、 研究滑轮组的作用 

1、原来，起重机用多个动滑轮和定滑轮，把重物送到高空，完成人类很难完成的任务。

2、在科学上，动滑轮和定滑轮一起使用，就构成了滑轮组。

3、回忆定滑轮和动滑轮的作用。

4、两者结合在一起，会起到什么作用呢？我们做实验来探讨一下。 

1）小组合作组装一个最简单的滑轮组。 

2）猜想： 用这个最简单滑轮组吊起一个50克的重物需要多少的力？ 

3）分组实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量（学生自己定）的重物，并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么？

实验要求：

l            明确分工。 

l            拟定实验计划草案后实行。 

l            进行实验并作好实验记录。 

4）汇报交流，说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。（在这里可能会出现重物比较轻的时候省力效果不明显，但随着重物的增加，省力效果越明显，越趋向于省一半的力） 

5、实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。 

   1）提出疑问：如果增加滑轮组的数量（例如用2个动滑轮和2个定滑轮），用力大小会怎么变化？

   2）用与前面实验相同的方法进行实验，记录实验情况，并分析实验数据，得出结论。 

三、游戏体验 

1、小个子战胜大力士：游戏规则见教材P15 

1）出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。 

2）要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。 

3）说出自己的发现 。

2、学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？ 

四、总结：从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。

板书

滑轮组：既会改变力的方向又省力