小学信息技术六年级上册教案（湘科音版）第六课 让我的作品动起来 教学设计

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教材简析
《让我的作品动起来》一课包括了对幻灯片插入素材、对象设置动画效果及设置幻灯片的切换效果，它围绕着制作多媒体作品使用自定义动画等方法为幻灯片中的各个对象设置动画效果，是学生学习了创建、美化等静态幻灯片知识的基础上对其知识的延伸，同时它也是为后续更深入学习幻灯片制作奠定基础。

教学目标
1．知识目标
学会在幻灯片中插入声音和视频；
学会设置“预设动画”和“自定义动画”效果。
2．能力目标
让学生学会在幻灯片中插入声音和视频、设置幻灯片的“预设动画”效果、设置幻灯片的“自定义动画”效果等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3．情感目标
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。

教学重点
学会在幻灯片中插入声音和视频；
学会设置“预设动画”和“自定义动画”效果。

教学难点
学会在幻灯片中插入声音和视频；
学会设置“预设动画”和“自定义动画”效果。

学情分析
学生已经熟悉了PowerPoint编辑环境，掌握了创建、播放和美化幻灯片的有关操作，对本课内容既好奇，又陌生，求知欲极高，学习热情一触即发。学生的思维能力已从形象思维向抽象思维过渡，但小学生还是以感性认识为主体的，自我表现欲望强烈。课堂上教师抓住学生注意力，鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。

教学方法
情景导入法、任务驱动法。

所用课时
2课时。

教学环境
多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。

教学过程
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
师：同学们，上节课我们学习了幻灯片修饰，让我们的作品有了统一的风格，今天来看看怎样让我们的作品动起来。首先请大家看看如何在幻灯片中插入声音和视频。请同学们跟老师一起操作。

二、讲授新课
（一）在幻灯片中插入声音和视频
教师演示操作过程：
步骤1：选中需要插入声音文件的幻灯片，依次单击“插入→影片和声音→文件中的声音”菜单命令，打开“插入声音”对话框，选择相应的声音文件，单击“确定”按钮。
步骤2：这时会弹出提示框，我们可以选择在幻灯片放映时自动播放声音和单击声音图标播放声音两种方式。根据需要单击相应的按钮，即可将声音文件插入到幻灯片中（幻灯片中显示出一个小喇叭符号）。
步骤3：播放幻灯片，检查声音效果。
在PowerPoint中不但可以插入已录制好的声音，而且通过麦克风，我们可以方便地将声音直接插入到幻灯片中。请看老师操作：
步骤1：在计算机上安装并设置好麦克风。执行“插入”→“影片和声音” →“录制声音”命令，打开“录音”对话框。
步骤2：按照提示录制声音。
步骤3：播放幻灯片，检查声音播放效果。
（二）提供机会，学生实践探究
师：刚才我们学习的是如何插入声音文件，视频文件的插入与声音文件的插入操作基本相同，下面请同学们根据插入声音的办法，尝试在幻灯片中插入有关藏羚羊的视频文件。
投影广播任务：四人为一小组，尝试在幻灯片中插入有关藏羚羊的视频文件。（教师随堂检查并指导学生。）
（三）设置幻灯片的“预设动画”效果
师：通过前面的学习，我们已经可以做出图文并茂、有声有色的幻灯片。为了获得更好的展示效果，我们还可以让幻灯片中的内容动起来。幻灯片中的文字和图片等内容，就像一个个小“演员”，而幻灯片就像一个大舞台。“演员”的出场方式可以多种多样，可以“飞”进来，可以“钻”出去，表演完后，还可以“飞”走。这些都是幻灯片的动画效果，也是幻灯片的一大特色。
PowerPoint中预先设置了一些常用的基本动画模式，我们可以使用这个功能，方便地设置动画效果。下面我们再来看看怎样让这些“演员”飞起来。
教师演示操作过程：
步骤1：运行PowerPoint软件，打开“保护野生动物”幻灯片。
步骤2：选择幻灯片中一个对象，如：一张图片。
步骤3：选择菜单“幻灯片”→“预设动画”→“飞入”选项。
步骤4：选择菜单“幻灯片”→“动画预览”。
设置完成后，我们可以看到，幻灯片中的图片伴随着“嗖”的一声，“飞入”幻灯片中。是不是很可爱呢？
（四）提供机会，学生动手实践
投影广播任务：根据老师的操作，请同学们完成以下操作：
1．尝试使用其他的“预设动画”效果，观察每种动画的特点；
2．给幻灯片中的其他对象设置“预设动画”效果。
教师随堂检查并给予指导。
师：刚才同学们练习都很认真，体验了“预设动画”，下面老师请大家说说它都有哪些优缺点。
生：…… （教师尽可能引导“预设动画”是PowerPoint预先设置好的一组动画效果，动作方向、速度以及声音效果都是固定的，演员出场不自由。）
师：对，“预设动画”是PowerPoint预先设置好的一组动画效果，动作方向、速度以及声音效果都是固定的。但在幻灯片这个舞台上，“演员”应该有更多的自由。在PowerPoint中，这些演员有更多的自由吗？我们接着往下看，请同学们跟老师一起操作。
（五）设置幻灯片的“自定义动画”效果
教师演示操作“在幻灯片中设置‘自定义动画’”过程：
步骤1：运行PowerPoint软件，打开“保护野生动物”幻灯片。
步骤2：选择菜单“幻灯片”→“自定义动画”选项，打开“自定义动画”对话框。
步骤3：选择要设置的对象以及启动动画方式和动画顺序。
步骤4： 单击“效果”标签，打开“效果对话框”。
步骤5：选择动作方式、声音效果、动作方向和播放后效果。
步骤6：设置完成后，可以单击“预览”按钮，观察设置效果。如果对动画效果不满意，可以及时调整。
师：动画的设置有很大的灵活性，通过对动画方式、方向、声音的不同组合，我们可以获得非常丰富的动画效果。但是我们在设计幻灯片时，初学者为了让幻灯片精彩纷呈，常常煞费苦心地在幻灯片上大作文章，例如添加艺术字体、变换颜色、穿插五花八门的动画效果等。这样的演示看

www.dbk123.com 似精彩，其实往往弄巧成拙，因为样式过多会分散观众的注意力，不好把握内容重点，难以达到预期的演示效果。好的PowerPoint要保持淳朴自然，简洁一致，最为重要的是文章的主题要与演示的目的协调配合。如果演讲内容是随着演讲者演讲的进度出现，穿插动画可以起到从局部到全面的效果，提高观众的兴趣，否则显得零乱。所以自定义不能滥用，要做到有的放矢，恰到好处。

三、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下几个知识点：
1．学会在幻灯片中插入声音和视频；
2．学会设置“预设动画”和“自定义动画”效果。

四、课堂作业
1．尝试使用 “自定义动画”，设置各种不同的动画效果；
2．针对文本，还可以设置每个字的动画效果，尝试设置文本的动画效果，让文本按照字的顺序出现。

教学反思
本课的内容同样侧重操作。因此本课的教学设计比较粗线条，着重了教学思路的整体把握，而不追求每个教学过程中的细节；重视了学生认知顺序，知识性知识随机训练；整合了问题情境，引发学生的创新思维。本教学设计整合几个浅显的问题，从多角度设置了探索问题解决的思路，设置的问题以小见大，引导学生透过表象，从隐含的意思引发思维。
整堂课的设计调动了学生学习和思考的积极性，学生主动参与面广，课堂氛围也比较宽松和谐，学生的思维没有受到束缚，学生可以通过观察、思考、交流和表达感受到学习多媒体作品制作的乐趣。
可以改进的地方就是“自定义动画部分”，为了让学生可以更深入地理解PowerPoint的动画制作功能和各种动画方式的适用场合，可以设置几个比较典型的动画制作例子如让学生设计出打雷下雨的效果，或者设计出一个滚动的圆的效果。
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