《用显微镜观察身边的生命世界（三）》教学设计

【教学目标】

科学概念：

l         用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。

l         水中生活着很多形态各异的微生物。

l         微生物通常都有特殊的构造和功能，能适应周围的环境。

l         微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。

过程与方法：

l         在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。

l         发现微生物的生物特征。

l         对照资料识别微生物的种类。

情感、态度、价值观：

l         发展对微生物进行研究的兴趣。

l         培养生物具有多样性和复杂性的意识。

【教学重点】

    用显微镜观察水中的微生物。

【教学准备】

分组实验器材：显微镜、含有微生物的水、滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉、吸水纸。

教师演示材料：水中微生物的课件或图片。

【教学过程】

一、引入

1、自从列文虎克用自制的显微镜发现了微生物后，科学家通过观察发现了自然界生活着许许多多的微生物。我们见过微生物吗？

2、这杯水里有微生物吗？能否用肉眼看见？用放大镜试一试。请两三个学生来观察一下。

3、用肉眼、放大镜都无法观察到水中的微生物，让我们用显微镜来观察，看看能否观察到微生物。

二、制作玻片

1、用显微镜观察前要做什么？

2、教师介绍采集水标本的经过，介绍用干草培养微小生物的方法。

3、制作玻片要注意什么？指导阅读课本中提示的办法。

4、学生制作玻片标本。

三、观察水中的微生物

1、将制作好的玻片放在显微镜下观察。

问：观察到水中的微生物了吗？

对没有观察到的小组给予一定的指导和帮助。

2、我们观察到的水中微生物有什么特征？用图画的形式记录下来。

3、我们观察到的是什么微生物？能叫出名称吗？

对照资料库里的图片辨认观察到的微生物。

4、汇报观察结果。

四、它们是生物吗

1、思考：我们观察到的微小物体是生物吗？它们具有同其他生物一样的共同特征吗？

2、阅读资料库，寻找微小物体是生物的理由。

3、学生汇报。

4、播放有关水中微生物的录像。

5、课堂小结：微生物具有生物的共同特征，如对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等等。

显微镜的发明，让我们看到了肉眼看不到的微小生物，拓宽了人们的视野，将人们带入一个全新领域。