青岛版小学科学三年级下册《热空气》教学设计

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教学目标：
1．知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；会查阅书刊及其他信息源。
2．积极查阅资料，关注新科技、新发明对生活的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善生活。
3．知道空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。
本课探究所具备的知识能力基础：
酒精灯的使用。
案例背景分析：
活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：火柴、酒精灯、纸杯、塑料袋、彩带、小纸蛇。还提示学生课前搜集一些关于热气球的资料。
本课有两个活动：
一是提出“从这些现象中能提出什么问题？”这一活动指向，列举了一些物体能上升的实例课本给出了三幅图，意在引发学生的思考，提出自己的问题。接着利用提示性的语言激发学生大胆猜想，产生探究的欲望。我将这部分改为老师演示一个魔术让风车转起来的，让学生进行猜想，根据猜想探究热空气上升的原因。
二是提出“设计实验来研究”这一活动指向，意在引导学生在猜想的基础上自己设计实验去研究和解决问题。教科书展示了三组学生活动的情境图，还提示学生在实验的过程中要注意安全，通过实验，使学生认识到热空气会上升的道理，从而进一步理解热气球就是利用热空气上升的原理升空的。
拓展活动提出了“制作一个孔明灯，试试它能不能飞起来”这一活动，我将拓展活动改为和学生一起放飞孔明灯。学生在放飞的过程中观察进一步巩固所学的知识，体验到学习科学的乐趣。
教学过程描述：
一、导入新课
1．激趣，玩风车。
同学们，这节课，老师给大家带来了一件小礼物。看这是什么？（出示纸风车）对，是纸风车，大家喜欢玩吗？
老师给每个小组都准备了一个风车，大家可以自由地玩一玩，看哪个小组的玩法最多，好，现在让你的风车转起来吧。
（学生活动，玩纸风车，约一分钟。学生兴趣高涨）
2．汇报让风车转动起来的方法。
老师看到，大家的纸风车都转起来了，你们是怎样让风车转起来的？
（学生说自己的玩法）
3．限制条件，引导学生想办法让风车转动。
同学们说的这些方法都能让风车转动起来，除了这些方法以外，现在，你还有办法让风车转动起来吗？
（生根据想象汇报一直说的没有举手的为止，目的是让学生对下面老师的方法感到惊讶，激发探究欲望。）
4．教师演示风车转动，引导学生猜想原因。
老师有个办法，（大家信不信，想不想看看。）
请看（创设魔术情境：将纸风车放在内有燃烧的酒精灯的铁筒上方，纸风车转动）。
咦？风车怎样了？还不为老师鼓鼓掌
大家来猜一猜，风车为什么会转起来呢？
（学生猜想，学生会猜到有酒精灯，3—5名学生，根据学生的猜想，图示板书，打上问号。学起于思，思源于疑。） 
二、探究热空气上升的原因
1.创造有热空气的环境。
有了酒精灯就能让风车转动起来吗？要想解决这个问题我们首先要点燃酒精灯，然后呢？
2.引导学生进行实验探究。
对，你们也可以把老师给你们准备的小纸蛇、塑料袋、小彩带都可以放在上面试一试
在试的时候应该注意什么呢？
（学生汇报，教师根据学生的汇报适时提示注意安全）
除了要注意安全之外，老师还有几条建议：
小纸蛇、塑料袋等放在火焰的上方观察有什么现象，手有什么感觉？移开后会有什么现象，手有什么感觉，这些现象说明了什么？
（课件展示）
【在提醒学生安全实验的同时，教师将实验中的观察方法重点指导，目的是让学生注意观察实验现象。】
好，开始实验吧！
3．实验探究热空气上升的原因。
（1）学生分组进行观察实验活动
（学生实验时，师参与引导，随时提醒学生注意观察现象）
【学生实施探究活动这一环节，学生对选择的材料任选一种或两种，尊重他们的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。】
（2）小组讨论
可以结束了吗？刚才你们利用小纸蛇、塑料袋、小彩带这些材料，放在火焰上方有什么现象，手有什么感觉？，移开后会有什么现象，手有什么感觉？这些现象说明了什么？
请各组认真讨论讨论
【为培养学生合作探究的意识，让学生人人参与；小组内、小组间相互交流、密切配合】
（3）组织学生交流汇报
刚才我发现同学们讨论的很认真，哪个小组先来汇报
（各组都汇报，给学生充足的时间，根据学生的交流汇报进行引导）
小结：刚才同学们都发现了酒精灯的上方空气受热变成热空气，是热空气上升带动这些物体动起来的。（板书热空气  上升） 
热空气为什么会上升呢？
（学生猜想，引出轻。）
4．验证热空气轻，会上升。
怎样证明热空气受热后会变轻呢？
这是一个平衡尺，平衡尺两端的纸杯是一样的，纸杯里的空气是一样的，所以平衡尺现在是平衡的（引导学生说）
现在知道该怎么做了吗？
（师演示实验，对其中的一个杯子进行加热，杯子一个高一个低）
这说明了什么？
（学生自由汇报-ww w.xx  JXSj.c n）
同学们真了不起，通过刚才的实验我们证实了，热空气受热后变轻了，也就说明热空气比冷空气轻，所以会上升。
（板书：轻）
5．揭示风车转动的原因。
盒子里面到底是什么让风车转动的呢？我们打开看一看就知道了。怎么样？大家的想法正确吗？
（打开盒盖，让学生感受成功的喜悦，为自己的正确猜想鼓掌）
大家解开了风车转动的秘密，原来风车转动就是因为热空气轻，能上升，是热空气上升的时候带动风车一起转动起来的。
三、生活中的热空气上升现象
1．学生举例。
生活中还有哪些现象也说明热空气上升呢？
（学生自由汇报）
老师也搜集了一些一起来看（课件展示）
吸油烟机为什么安装在炉灶的上方？
【这一问题让学生认识到热空气在生活中的广泛应用，从而培养学生运用所学的知识解决生活中实际问题的能力。】
2．课件展示。
刚才有的同学说到了热气球，老师给大家带来了各种各样的热气球，一起来看大屏幕。
（板书热气球，并出示课件图片）
3．解释热气球上升的秘密。
看有些人还在热气球上举行婚礼呢，谁知道热气球上升的秘密是什么？
（学生自由汇报并板书：上升的秘密  ）
让我们再看一段录像，看看热气球升空的原理到底是什么？
（播放录像）
真棒，大家解开了热气球上升的秘密，原来就是利用了热空气轻会上升的科学道理。
世界上每年都要进行热气球比赛，今

www.dbk123.com 年我国选手左丹就驾驶着自己设计制作的热气球取得了第24届国际热气球比赛的亚军，为祖国赢得了荣誉。假如让你设计一个热气球的话，你打算怎么做？各小组讨论讨论
（小组讨论汇报，利用热空气上升的科学道理进行发明创造）
大家的设想非常好，老师希望在以后的热气球比赛中，会看到你们的作品。
【激发学生关注新科技、新发明对生活的重大影响。】
四、拓展延伸，激发情趣
你们知道吗，世界上最早的热气球是法国人于200多年前发明的，它是人类最早的飞行器，但是，我们中国人更了不起，早在1700多年前，诸葛亮就发明了一种能升上天空的灯，用它传递军事作战信号，你们知道这种灯叫什么名字吗？ 
（引出孔明灯）
现在人们又赋予了孔明灯新的含义，每逢节日庆典、过生日、举行婚礼的时候，人们也会点燃孔明灯祈求吉祥，放飞梦想，你想不想也来放一放孔明灯，为人们送上我们的祝福呢？
（学生到前面和老师一起放飞孔明灯，配乐，许愿，观察孔明灯慢慢升起）
【拓展活动中为学生提供有关热气球发明和使用的知识，意在让学生理解中国是世界上最早发明热气球的国家，知道孔明灯的由来，从而使学生认识到我国古代劳动人民的聪明才智，培养学生热爱祖国、热爱科学的思想情感。课的最后师生一起放飞孔明灯，让学生了解古今放飞孔明灯的不同含义。也是把学到的热空气会上升的知识运用到实践中。】
体会与反思：
一、激发学生的兴趣
本节课学生的学习兴趣较高，从玩风车来创设探究情境，调动学生的好奇心，让学生大胆猜想，在猜想的基础上自己实验解决问题。探索活动中，我随时巡视指导，帮助他们明确观察目的，选择合适的观察方法和观察工具进行观察，避免有的小组因追求面面俱到而造成的观察不深入。学生实验探索后，教师给出一定时间让学生充分地、独立地思考，并把思考的结果充分表达出来。通过讨论，学生的探索结果得到了交流，思路有了相互的启发。

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