<10的认识>教学反思

本节课的设计有以下几个突出特点：

1、创设问题情境，激发学生学习兴趣。

     本节课无论是课题的引入还是学习内容的展开，都力求创设有启发性的问题情境。课始故事引入，巧妙有趣。有利于吸引学生注意力，使其带着一种愉悦的心情投入到学习活动中去。课中设计的猜一猜、说一说、玩一玩等活动，更能调动学生学习的积极性，使知识的学习在轻松愉快的活动中进行。

2、注意培养学生的问题意识和探寻规律的能力。

在指导学生观察主题图时，让学生自己发现并提出有关的数学问题，并学会有规律按一定顺序数数的方法。10的组成有多种，教学过程中教师注意启发鼓励学生用自己喜欢的方法和自己探寻发现的规律来帮助记忆，使每个学生都能体验成功的喜悦，都学有所长，真正体现了把学习的权利交给学生，让学生自主学习。

3、精心组织有效的游戏活动，让学生在“玩”中学数学。

本节课设计以学生的活动为主，精心安排了三个既有趣又有意义的游戏活动。一是让学生用10枚同样的硬币抛掷，根据硬币正面朝上或反面朝上两种可能性，两人合作，记录每次的试验结果，这样就把10的组成的各种情况一一展示出来，在此并渗透了概率和统计的初步思想意识。二是拍手游戏，要求学生拍的掌数和老师拍的掌数和起来是10。三是猜小棒根数游戏。先把10根小棒放在两只手中，伸开一只手，猜一猜另一只手中有几根；然后再把10根小棒放在两只手中，两手都不伸开，猜一猜两手中各有几根小棒。上述三项活动，均为两人合作，互动面广，参与性强，每个学生都参与投入到学习活动中，玩中做，做中学。实现了人人参与实践、个个主动探索；多种活动，多种收获的目标。

4、教学手段简单易行，便于操作。

   本节课学生所使用的学具有硬币、小棒等，学生准备这些材料方便、及时、实用，运用这些材料进行数学活动省时、高效，学习目标达成度高。