培养学生良好的几种数学学习习惯

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1，教学生养成写数学日记的习惯。多数教师学生认为写日记只是语文学习的必要，其实写数学日记也是一种有效固，积累数学知识的良好方法。 2，课前预习，预练的习惯。学生提前有所想，有所思，有所悟，课中对照教师的讲解，及时评价课前预练情况，查漏补缺，充分调动学生的积极性和主动性。 3，运用旧知类推新知的习惯。小学数学知识有很强的内在联系与梯度，如：数从整数到小数分数的运用很多知识只是数形不同，解法一样，在讲小数运用时可叫学生想整数解题方法；教学新图形的面积多数从已学图形面积类推。 4，错题隔时再练的习惯。当学生做错习题时，教师及时讲解学生立马明白，但往往对于这样的知识学生理解不是很深刻，这就是验印一句话：容易得到的也是容易失去的。学生隔段时间再来瞧瞧这题，才能加深理解。（再续）

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