人教版小学数学三年级上册教案（下）

标签：四年级数学教学设计,小学数学教学设计, 人教版小学数学三年级上册教案（下）,http://www.dbk123.com
2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。
3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。
4、因为8×30﹦240，所以8×29的积比较接近240。我们可以列成8×29≈240。再由小精灵介绍约等号。
  可见带250元够买门票。
    三、拓展引伸
估计下列几道乘法算式的积大约是多少？
32×6      49×5  

www.dbk123.com   218×4      581×2
组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。
四、巩固练习。
1、完成教科书第70页“做一做“中的4道题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。
2、教科书第4题，让学生独立完成。
3、同上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。
4、请学生举出几个日常生活中的例子。
五、全课小结
1、这节课开头我们碰到了什么问题。是怎么用数学的方法来解决的？
2、上这节课，你有什么感受和体会？
板书设计：

 

 

              第四课时  练习课

教学内容：练习十五中的第7、8、9、10、11、12题。
教学目标：

1. 使学生通过训练，体会到乘法在生活中.

2.能初步解决生活中的实际问题。

3.培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力。

教学过程：
一、引入（略）
二、解决问题。
1、出示教科书p73第8题，

先由学生独立口算然后同桌互相检查订正答。
2、出示教科书第73页第9题。
①先由一名学生读题。
②师：这道题你是怎样想的？你会列算式吗？然后学生独立完成。
3、教科书p73第11题为开放题，学生能写多少算多少写对既可。
4、出示教科书p73第7、10题
①分小组讨论，由组长将讨论结果记下。
②小组汇报，说说是怎样想的？
③小组派代表上台板演。学生评议。
5、出示教科书p73第12题，学生独立完成，同桌互相检查并说一说。
    三、课堂小结
1、今天的训练，你还有什么想说的？
2、教师小结学生的学习情况。
板书设计：
            第五课时 多位数乘一位数（不进位）乘法

教学内容：教科书第74页例1，练习十六第1——4题。
教学目标：1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。
教学过程
    一、提出问题：出示例1情境图。
 师：元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。
 师：你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？
  先请同学们估算一下，3合大约有多少枝彩笔？
 师：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？
 小精灵问：怎样算一共有多少枝彩笔？
    二、探讨交流
 师：1、用什么方法计算？怎么列式？
      2、12×3表示什么意思？
      3、这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？
 师：这道题该怎样算呢？
      1、让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，就把几种算写出来。
      2、算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。
4、教师巡回了解各组的情况，鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。
5、全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。
    三、介绍竖式。
  12  。。。。。。因数                
× 3  。。。。。。因数            
——                              
  36 。。。。。。积                
学生在练习本上完成“做一做”的三道题，教师巡视了解情况。
    四、巩固练习
学生完成练习十六的作业。每道题让学生估算，然后再用竖式计算。
第1题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。
第2题让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。
第3题让学生独立完成后，再交流这道题有哪几种算法。
五、小结（略）    
板书设计：

              第六课时 多位数乘一位数（进位）乘法

www.dbk123.com 教学内容：教科书p76例2，练习十七的第1、2、3题。
教学目标：1、通过学习，使学生感知乘法处处在生活中。
          2、培养学生观察和思维能力。
学过程教：
    一、复习（略）
    二、探讨交流
1、学生观察情境图。

这幅图是在什么地方？
2、教学p26中的例2。
 师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？
⑴、将图中提供的信息用文字表达出来。
⑵、出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？
⑶、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。
⑷、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。
⑸、教师将小组的汇报板演到黑板上。
18×3＝54（本）  
1 8             1 8  
1 8           ×  3  
＋1 8            ——  
——             5 4    
5 4                        答：王老师一共买了54本。  
    三、做一做
学生在练习上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况。
    四、巩固练习
1、练习十七题第1题，学生独立完成后，同桌互相检查。
2、练习十七题第2题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。
3、练习十七题第3、4题，学生独立完成后，小组交流，说说你是怎样想的，又是怎样做的。
    五、全课小结。
1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。
2、教师小结（略）      
板书设计：
               

 第七课时 连续进位乘法
教学内容：P79例4。
教学要求：掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。
教学过程：
    一、知识铺垫：
1．复习乘法竖式计算。
2．计算517×3后订正，并让学生说说计算时应注意什么?
   二、新课教学。
1．P79例4的教学。
(1)出示主题图，让学生看图列出乘法式子
(2)先由学生试算，通过集体评论订正、进行学习。
(3)把例4与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。
2．小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”
    三、练习设计：
1．P79“做一做”
订正后，让学生找出哪一道题最容易出错，为什么?
2．填上适当的数：
   四、课堂作业：P80第1题      
板书设计：

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页

，人教版小学数学三年级上册教案（下）