学生如说出几倍,教师及时给予肯定,如不能说出,教师给予引导:你能用上“倍”说一说吗?
学生重复此句话:“学生:因为大象有2头,小象1头,大象有2个小象那么多”
师:同学们说的真多,昨天我去超市时看见篮球28元,排球7元,你想说些什么?
4、买一个篮球可以买几个排球?为什么?
生1:28元里面有4个7
生2:篮球的价钱是排球的4倍…
28元里面有4个7元,就可以说什么?
生1:买一个篮球可以买4个排球因为28里面有4个7
生2:篮球的价钱是排球的4倍。
5、求一个数是另一数的几倍,用除法计算(板书)28÷7=4
学生观察图自由说
生1:我知道了地上有12个萝卜,拔下来9个…
生2:小兔拔了3个,妈妈拔了6个……
生1:我有4支铅笔,小明2支铅笔,我是小明2倍。
……
6、同学们今天表现非常棒,知道了如何用倍表示数量关系,下面我们摆花片,注意听老师的要求(第一题的内容)
学生按求摆花片。
师:谁来说一说第二行是第一行的几倍?
生:第二行是第一行的4倍。
www.dbk123.com师:刚才的摆花片没有难住你们,你们看(出示练习2)母鸡的只数是公鸡的几倍?
生:母鸡的只数公鸡的4倍。
师:怎样计算?
生:8÷2=4
7、这样难的问题你们都解决了,那下面我们进行一次口算比赛,行吗?
学生进行口算
师:我们一起订正一下,(师说答案,学生看得数)全对的举手,没对的下次要认真些。
好了,今天我们认识了一位新朋友“倍”,希望同学们运用到生活之中,你看到生活中什么是什么的几倍,就把它们写在数学日记里,好吗?
,《 表内乘法和除法(二)》教学设计—冀教版小学第四册数学1-2单元教案