《辨认方向 》教学设计—冀教版小学第四册数学教案

一、教学目标

1借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

2结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，初步体会方向的相对性。

3发展积极的学习情感体验，体会到生活中处处有数学。

二、教材分析

本课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。这部分的内容，教材没有把它作为知识点去讲授，而是让学生在充分的活动中加深体验，为学生建立空间观念打好基础。

三、教学过程

教学准备：课件1份，课前组织学生游柳州人民广场。

课前准备活动：参加市民广场

1、联系生活，创设情境。

师：同学们，你们看这是什么地方?(课件出示：柳州人民广场图片，下面用文字表示。)

生：市民广场!

师：咱们以世纪门为中心，来说一说市场、县医院、喷泉、水泉分别位于广场的什么方向。

生：根据学生的回答，分别板书出四个方向词：东、南、西、北。

2调动原有经验，初步感知新方向。

师：除了东、南、西、北这四个方向以外，在生活中你们还在哪儿听说过哪些新的方向? 能不能给大家介绍一下?

生1：我还知道东南方向，我看天气预报时听到过东南风。

生2：还有西北方向，我也听过西北风。

生3：我知道东北方向，我妈妈说我老家在东北。

师：你老家是什么地方呀?

生3：平泉县。

师：你们了解的真不少，对，平泉就位于我国的东北。

师：(指大屏幕的广场图)以广场为中心东北方向是指什么地方?

生：饭店在广场的东北方向。

师：大家同意她的意见吗?为什么?

生1：不同意，饭店在广场的东边。

生2：不，饭店在广场的北边。

……

3用新方向词说一说物体所在的位置。

师：在小组里说一说，图上的其他建筑物分别在世纪门的什么方向?

小组讨论、交流，全班汇报。

 (二)活动：制作方向板

师：同学们不仅认识了东、南、西、北，还通过努力自己认识了东南、西南、东北、 西北四个新的方向。我们来比赛，给你一个方向，你能不能很快地认出其他的七个方向，把它写在方向板上，看谁的动作最快?

教师组织开展抢答游戏，课件显示：标示有北面的空白方向板，大家抢答填写其他空位。

 (三)活动：三辨认方向

1利用方向板辨认教室的八个方向。

(1)讨论：靠什么辨认方向。

师：如果到了一个新的环境，连一个方向都不知道，同学们会怎么办?

生1：可以利用指南针帮助我们。

生2：还可以请教别人。

生3：可以看早上的太阳，太阳从东边升起。

生4：可以观察树木，长得茂密的一边是南边。

生5：还可以看傍晚的太阳，是西边。

师：同学们真棒，碰到问题就会自己动脑筋想办法解决，而且办法还真不少!

(2)根据一个方向辨认教室的其他方向。

师：那么试试看，坐在自己的位置上观察，你能辨认出教室的八个方向吗?

每个学生都在尝试辨认。

师：谁来说说教室的黑板位于教室中心的什么方向?

生：北方。

师：现在知道了一个方向，其他的方向同学们能说出来吗?你和你的同桌试一试，如果有困难你们可以利用方向板来帮忙，大家试一试!

师：谁愿意向大家介绍这间教室的各个方向?

生2：图书角在教室中心的西南方向。

……

(3)小游戏：听口令做动作(由慢到快)。

师：同学们这么能干，老师和你们一起来做个关于方向的游戏，好吗?

生：好!

面向南——点点头，转向西——拍拍肩，面向北——拍拍手，转向东——扭扭腰。

向着东北——点点头，向着西北——伸伸手，向着西南——拍拍肩，转到东南——扭扭腰。

2找出自己身边八个方向的同学。

(1)体会方向的相对性。

师：我们来玩第二个游戏，以海燕同学为中心，每个人都想想自己应该是位于他的什么方向。

师：请海燕同学东边的同学起立。

学生开始东张西望，有的很快起立，有的起立了又马上坐下，教室里喊声四起。

师：在他南边的同学起立，在他西边的同学起立，在他北边的同学起立。

师：在他东南边的同学请你冲他招招手，在他东北边的同学请你冲他拍拍手，在他西南边的同学请你冲他伸伸手，在他西北边的同学请你冲他拍拍肩。

学生每次刚开始都是很乱，渐渐调整后就都对了。

师：再来一次!请芳芳同学东边的同学起立……

学生再次经历思考、判断、调整、修正的过程。

师：玩了两次，你发现了什么数学问题?或者你有什么不明白的地方? 　

学生沉默。

师：为什么同样是徐征，一会说他在海燕的东边，一会又说他在芳芳的西边呢?

生1：我们刚才搞错了吧?

生2：我知道了!因为徐征在海燕的右边，在芳芳的左边。

生3：因为我们每一次的中心不同，第一次是以海燕为中心，第二次是以芳芳为中心，所以我们得到的结果也不同。

……

师：同学们真是能干!在观察和判断方向的时候，我们都要先确定是以什么为中心。

(2)同桌活动：向同桌介绍自己八个方向的同学。

师：你能不能向你的同桌介绍你的八个方向分别有谁?在玩之前，老师有个小小的要求：先由一个同学说，另一个同学当小裁判评一评，然后再交换。当小伙伴遇到困难时你可以帮帮他。

同桌活动。

 反思给学生再次实践、体验的机会。

3自制学校地图。

师：今天上课你们有什么收获?你觉得今天上课谁表现最棒?你想夸夸谁?有谁想夸夸自己?

生1：我认识了四个新方向：东南、东北、西南、西北。我想夸夸杨玲珑，因为他上课发言很积极。

生2：我知道了在陌生的地方如何知道方向，我要夸夸梁梦龙，因为是他教会我认方向的。

生3：我还会用方向板辨认方向。

……

师：大家的收获真不少!下面我们到操场上去，站在操场中心你看到的八个方向都有些什么，把它们画下来，标上名称，大家自己制作一幅地图后可以放到档案袋里，比比谁认得方向最准确，谁画得最好。好了，行动吧!

五、教学反思，《辨认方向 》教学设计—冀教版小学第四册数学教案