《 表内乘法和除法（二）》教学设计—冀教版小学第四册数学1-2单元教案

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第一课时：7的乘法口诀

教学内容：教材第6----7页

教学目标 ：

知识与技能：经历小组合作学习，归纳7的乘法口诀的过程。记住7的乘法口诀，回用口诀进行计算。

过程与方法：让学生在算一算，数一数中，归纳、总结7的乘法口诀。

情感、态度和价值观：鼓励学生积极参与小组合作学习，培养与他人合作，交流的意识。

教学准备：图片

教学方法：小组合作，活动探究。

教学过程：

1、同学们，我们玩个开火车被口诀的游戏好吗？

看那列火车先开起来！

老师叫到哪个同学就从哪个同学往后背诵一至六的乘法口决，每行为一列火车，各列火车比胜负。

2、一至六的乘法口诀大家学的都不错。今天我们就来学习7的乘法口诀，有信心学好吗？

同学们，学习之前，老师先问大家一个问题，在生活中你见过那些昆虫？

生1：我在奶奶家的院子里见过毛毛虫。

生2：我在公园里见过蜻蜓，蝴蝶。

------

师：你们见过的昆虫可真多，老师这里有一副画，你在图中发现了什么？

（学生认真观察，分别发言）

生1：我在图中发现了丝瓜。

生2：我发现一共 有7只七星瓢虫

3、你们大家发现的知识可真多，谁想来当小考官，利用你发现的知识提出问题来考考大家？

生1：我想考大家的问题是------

（学生可能提出加法、减法、乘法、问题，学生分别解答）

4、以前我们学过了1至6的乘法口诀，今天你们利用图中的信息自己总结一下7的乘法口诀好吗？

如果遇到不会的地方怎么办？

想不想把你的自学结果和我们大家一起来分享？

生1：我有不会的 地方可以问老师。生2：我有不会 的地方可以观察图画，在图中一定有答案。

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学生小组讨论，边学边在书上记下自学结果。

5、你们可真了不起，小瓢虫们通过自学也编出了7的乘法口诀。看看你和他编的一样吗？

（出示7的乘法算示及口诀）读一读（或齐读）

小瓢虫总是记不住这些口诀，你有什么好办法，能很快记住这些口诀吗？

师：大家真了不起。

生1：我知道两个7是14、三个7是21，4个7是28，这样一个个加起来，我就记住他们了。

生2：我是用记 儿歌的方法记住的。

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6、下面老师和大家一起做游戏，看看你是不是真的记住7 的乘法口诀了。

游戏1：对口令

两人一组，一个人说口诀，一个人说得数。

学生两人一组玩“对口令”游戏

游戏2：找朋友

有条件的可每个同学手里拿一张卡片，下座找朋友。如条件达不到让学生直接在书上连线。

练习三：完成孔雀开屏练习。

看图在书上独立完成

练习四：完成P7第4题。

学生独立完成

 

第二课时课题：有多少个果子

教学内容：教材第8~9页

教学目标：

知识与技能：结合具体情境，经历发现数学

www.dbk123.com 信息、提出问题并解答问题的过程。

过程与方法：运用7的乘法口诀，解决简单问题，正确计算7以内的乘法。

情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学学习的乐趣。

教学准备：7个小矮人主题图

学习方式：观察发现、小组讨论

教学过程：

1、同学们喜欢童话故事吗？那你能不能告诉老师你都读过那些童话故事？

生1：我读过------

------

2、出示《白雪公主和7个小矮人》主题图

师：你们看，这是哪篇童话故事？

生：《白雪公主和7 个小矮人》

师：这幅图看起来非常有趣，谁能以讲故事的形式给大家讲一讲？

3、你们真了不起 ，现在谁能看图提出问题来考考大家

生1：有一天------

（学生分别补充讲解在图中发现的信息）

生1：每个小矮人用一个杯子，7个小矮人一共用几个杯子？

生2：我来解答：1X7=7口诀是一七得七。

其余学生分别提问、解答，如盘子、汉堡包、叉子等都是学生可以发现并提问的信息。

4、学生不容易发现的信息像：小人头上的帽子、小凳子等，教师可以一个参与的身份，向学生提出问题，请学生解答。

5、完成P8--9练一练

第一题：

引导学生知道用乘法计算比较简单

第二题：

说说在图中发现信息，小组讨论如何计算。

第三题：

学生自己完成并交流。可组织学生模仿图中小动物，手拿口算卡做排队游戏，也可让学生按积的大小排序并把序号直接写在书上。

第四题：

学生按要求完成

6、问题讨论：可作为课外作业，可让同学把自己理解的结果讲给家长听，让家长给予指导

 

第三课时：飞行表演

教学内容：教科书10—11页

教学目标：

1、让学生经历小组合作学习，制定、交流飞机飞行表演编组方案的过程。

2、会用7的乘法口诀计算有关除法试题。

3、鼓励学生积极参与合作学习，体验合作学习的快乐。

教学准备：每组准备21架飞机学具或用图片代替

学习方式：小组合作学习、交流

教学过程：

1、你们喜欢看表演吗？那你们都看过什么表演？

学生根据已有经验回答

今天有21架飞机要参加飞行表演，怎样飞呢？想请同学们帮忙设计编组方案，下面小组同学合作，用学具摆一摆，设计出自己的编组方案，看哪个小组设计的最多？

2、谁想代表你们小组汇报一下制定的飞行方案

学生小组合作，边摆学具边说方案

学生代表边摆边介绍本组方案

如有小组同学说出每组有7架,可以分成3组,老师在给予肯定的同时可以问其他小组摆法一样吗?之后板书算式

如果学生没说出平均分,老师可引导说:有时表演每组也可同样多

学生回答：三 七 二十一

3、同学们真聪明，想出这么多方案。

现在我们一起看这两个算式，可以用哪句口诀计算呢？

学生:7、4

学生回答：四七二十八

4、刚才我们用一句口诀解决两道算式，你们看这两个算式（电脑出示）

28÷4=

www.dbk123.com 28÷7=

得数是几，用哪一句口诀计算？

5、刚才同学们学的非常认真，能用一句口诀计算两道除法算式。现在请同学们打开书11页，第一题，快速算出得数并写出所用的口诀

师：大家仔细观察这三组算式，你从中发现了什么？

同学们观察的非常仔细。

6、现在有7个动物朋友要坐火车去旅游，可他们找不到自己的车厢，你们愿意帮助他们吗？

学生在书上进行计算

7、下面请同学们把小动物手中的算式与车厢号连起来

师：谁来说一下每位小动物都坐在哪个车厢？和他做的一样的举手

生：一句口诀可以解决四道算式

师：没作对的同学没有关系，下次努力一定会作对的

你们能帮这些算式添上合适的符号吗？

开始做第三题

师：谁来说一下自己的答案？全对的举手

8、今天同学们表现非常好，回家后把身边的数学写成数学小日记，好吗？

 

第四课时：三口之家

教学内容:教科书12---13页

教学目标：1、结合具体情景，使学生经历认识“倍”概念的过程

          2、初步体会“倍”的意义，会计算简单的求倍数的问题

          3、在用已有生活经验学习新知识的过程中感受数学知识间的联系

教学准备：小黑板

学习方法：小组合作、自主探究学习的方式

教学过程：

1、你们看，这是什么？（出示情景图）

你从图中发现了哪些数学信息？

学生观察图回答

(可能有)生1：每头大象有4条腿，

生2：1头小象，2头大象……

2、刚才，很多同学发现了图中有2头大象，1头小象，2头大象可以用2表示，1头大象可以用1表示，那2里面有几个1？我们就可以说大象的头数是小象的2倍，谁能说说？（多指几名学生说）

你怎么知道大象的头数是小象的2倍？

生：学生：2个1

3、同学们真聪明，我们又认识了一位新朋友“倍”，其实我们生活中也经常和倍打交道，你们看，小兔和妈妈正拔萝卜呢，从这幅图中你知道了什么？

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