人教版一年级下册数学教案上（表格式）

教学内容

20以内退位减法的整理复习

课 时

第十三课时

教学目标

1、让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程，比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。培养学生的归纳整理的能力。知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。 2、 通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。

3、让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。

教学重点

运用已掌握知识解决实际问题、总结规律。

教学难点

运用已掌握知识解决实际问题、总结规律。

教学准备

口算卡片

教  学  过  程

二度修改意见

(一) 揭示课题

　　 说明本节课的学习内容：20以内退位减法的整理和复习。（板书课题：整理和复习）

(二) 20以内退位减法的整理

　　 1．找规律，填表。

　　 出示图片。

　　 要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。

　　 （自由发言，想填哪格，就填哪格。）

　　 2．说说为什么这样填，你是怎么想的？

　　 3．讨论（出示动画:二十以内的退位减法—二十以内退位减法表）。

　　 a．竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？

　　 b．你还能发现什么有规律的排列？

　　 （酌情启发：横看，有什么规律？竖看，有什么规律？）

　　 4．小组活动，动手操作，重排退位减法表。（见课本第23页。）

　　 （提供每组一套20以内的退位减法算式。）

　　 小组合作把这些卡片重新有规律地排成一个表。

 (三) 利用退位减法表复习

　　 1．把差是6……的算式一组一组地说出来。（课本第24页的第1题。

　　 a．差是6的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。

　　 [这个问题并没有限定差是6的算式的范围。所以一开始学生会说出原来学过的10以内差是6的算式，个别学生还可能由14-8＝6、15-9＝6类推出16-10＝6、17-11＝6等尚未学习的减法算式。对此，教师因势利导让学生分类，然后再把学生的注意力引导到这节课复习的退位减法上来。]

教  学  过  程

二度修改意见

学生可能说出：6-0＝6、7-1＝6、8-2＝6……20-14＝6……引导他们分类：其中哪些是上学期已经学过的？哪些是新学的20以内的退位减法？哪些是以后要学的？

　　 b．差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？ c．你还能说出一组差是几的退位减法？

　　 (四) 课堂独立练习

　　 1．看图列两道加法算式和一道减法算式。（方格图小球图）

　　 2．口算，比比谁算得又对又快。（出示动画:十几减几）

板书设计：

课后反思：